【正文】 先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等?！　⑴c“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。　　聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。　　學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。)　　5．場(chǎng)景四：大雨嘩嘩(CAI演示動(dòng)畫畫面)　　師：嘩嘩的大雨從天上落下來(lái)了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)　　師：那我們一起來(lái)唱唱大雨的歌!　　(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)　　師：那用樂(lè)器模擬呢?試一試!　　(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂(lè)器模擬出來(lái))　　二年級(jí)的音樂(lè)教案10到郊外去　　教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。)　　4．場(chǎng)景三：雷聲隆隆(CAI演示動(dòng)畫畫面)　　師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來(lái)練一練嗓子了!雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽(tīng)到的是雷聲。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型：x—請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。)　　師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請(qǐng)一組同學(xué)模仿。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化)　　3．場(chǎng)景二：小雨沙沙(CAI演示動(dòng)畫畫面)　　師：?jiǎn)?你看，狂風(fēng)過(guò)后小雨點(diǎn)也來(lái)湊熱鬧了。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂(lè)器為動(dòng)畫短片配一配音吧！　　2．場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼(CAI演示動(dòng)畫畫面)　　師：請(qǐng)你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?　　(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。　　能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲?！　《?、任教年級(jí)基本情況　　二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的感受力，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！　≡俅螐?fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解?！　∪?、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》　　初聽(tīng)樂(lè)曲。二、編創(chuàng)與活動(dòng)　　認(rèn)識(shí)la、si唱名　　結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱?！　∮描尮暮团鲧姙檠莩枨樽啵⒁獯驌魳?lè)與歌曲演唱的配合。　　討論用什么樣的情緒演唱歌曲?！　“垂?jié)奏讀歌詞?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、表演《哈里啰》　　完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步?！　〉?小節(jié)：做蹱趾跳步。　　第2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)?！　〉?小節(jié)：做蹱趾跳步。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)?！　〉?小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手?！　〉?小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作?！　〉谝欢危旱?小節(jié)：左腳起，拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備?！　∪⒓w舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。　　在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做?！　?，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。課時(shí)安排：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》　　完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!　　二年級(jí)的音樂(lè)教案7教學(xué)目的：　　通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性?！　∪?、創(chuàng)造表現(xiàn)　　邊唱邊表演　　看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽　　師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？　　放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演?！　熒嗷?wèn)好　　二、寓教于樂(lè)　　導(dǎo)入：　　師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？　　師生合作講故事　　之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片　　師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？　　聽(tīng)范唱錄音　　師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演　　師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。　　在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力?！　∽寣W(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒?！边@段話，是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。正因?yàn)槿绱?，《音?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式?？傊?，這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的課例?！　∵@節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí)。　　教師采用音畫結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。這節(jié)課首先，播放《在動(dòng)物圓里》這首音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè)，去描繪音樂(lè)的形象；又運(yùn)用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　×?、課堂小結(jié)師：　　小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂(lè)的小動(dòng)物”（出示課題），讓我們把這快樂(lè)地心情帶回去吧?。?tīng)“快樂(lè)的小動(dòng)物”歌曲，走出教室）　　七、評(píng)析　　本節(jié)課，教師在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)?！　∥?、拓展音樂(lè)、才藝展示　　師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家?！　。ㄕn件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍?！　煟何覀兙陀脧?qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家。師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)樂(lè)曲，兩人一組來(lái)體驗(yàn)“快樂(lè)的小熊貓”開(kāi)商店的過(guò)程?！　熀闷娴恼f(shuō)：小朋友，你們模仿著各種動(dòng)物來(lái)到了大森林，動(dòng)物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來(lái)和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？　?。ü?jié)奏游戲）師：“藍(lán)天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請(qǐng)來(lái)了小花貓”生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！師：請(qǐng)來(lái)了小小雞生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，師：請(qǐng)來(lái)了小小鴨生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，師：請(qǐng)來(lái)了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花，師：團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙。使學(xué)生從開(kāi)始到結(jié)束，始終沉浸在對(duì)音樂(lè)美的情感體驗(yàn)中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、教學(xué)思路：本教案的設(shè)計(jì)，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動(dòng)物唱歌”歌曲，欣賞“快樂(lè)的小熊貓”?！　∧苓\(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往。　　集體演唱歌曲，結(jié)束音樂(lè)課。　　學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)　　五、成果展示　　師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？　　生1：這幅圖上有一只小熊貓　　生2：還有一所漂亮的小房子　　生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？　　師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物?！　　督加巍芬魳?lè)伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲ABA段式）　　④聽(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比較舒展優(yōu)美　　⑤師簡(jiǎn)單講解ABA三段式：　　老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書上）　　　?、賻煟耗銈兿腚S著音樂(lè)跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？　?、趲熾S音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳　?、蹘熆偨Y(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳?。ㄗ旌咭魳?lè)）　?、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)　?、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）　?、迬熒S音樂(lè)跳：　　方式：（放音樂(lè)），老師在中間跳　?。](méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）　　：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等　　五、總結(jié)，組織下課　?。航裉欤诙虝旱?0分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》　　《加伏特舞曲》　?、俪趼?tīng)音樂(lè)：師放錄音　　②師提問(wèn)：　　剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒(méi)有？生：準(zhǔn)備好了　　三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)跳舞）　?。涸诿利惖牧_馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系?！　∷摹⒀莩枨?，動(dòng)口動(dòng)腦　　由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；　　學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢？　　第二課時(shí)　　一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍　　首先(播放)，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.　　二、走進(jìn)彝族，了解民俗　　播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）　　（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。（跳孔雀）　　學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作?！　∷?、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。（唱孔雀）　?。ǜ枨幚恚河脙?yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。（聽(tīng)孔雀）　　閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次?！　W(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，　?。ǘ└形蚋枨鷥?nèi)容?！　、菹竽_鼓：打擊樂(lè)，外形象大象