【正文】 兒甜，讓我們一起來(lái)唱一唱“六一”的歌吧?。?）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。你能說(shuō)出老師彈奏的順序嗎？（1）老師分句彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生按老師彈奏的順序依次擺放鮮花（課件展示）（2）分六個(gè)小組分別代表六種顏色，隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。2：課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂(lè)。三：學(xué)習(xí)新歌1：師：同學(xué)們，“六一”特使邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄兊膽c?；顒?dòng)。（1）CAI課件展示：“六一”的歌兒是 的“六一”的鮮花是 的“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是 的 A香 B甜 C美（2）同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。（1）課件展示：小朋友，你能試著唱一唱?dú)馇蛏系囊魡?？?）每次請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別演唱每組氣球上的音，并獎(jiǎng)勵(lì)氣球。2：欣賞一段“六一”的活動(dòng)錄像，然后讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝兒童節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。４、師生對(duì)唱九 “六一的歌” 教學(xué)目標(biāo)1：能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。手勢(shì)教學(xué)以模仿為主，教師邊唱邊做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部?！?”韻母是E，呈小圓，位置靠前，在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要把聲母唱準(zhǔn)。演唱歌曲。隨琴模唱旋律。四、結(jié)束課業(yè)第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌《我給太陽(yáng)打電話》 要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。語(yǔ)言表述的生動(dòng)、準(zhǔn)確。（五）、表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的理解。老師啟發(fā)學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽到了什么、想到了什么。（二）、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。（四）、評(píng)價(jià)在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)，從一年四季的太陽(yáng)變化入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)（二）、學(xué)習(xí)歌曲老師范唱隨琴模唱旋律朗讀歌詞老師分句教唱歌詞。教學(xué)重點(diǎn)能邊唱“6” “2”兩個(gè)音，邊做手勢(shì)并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽(yáng)》能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》教學(xué)難點(diǎn)；能邊唱“6” “2”兩個(gè)音，邊做手勢(shì)并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽(yáng)》 教學(xué)課時(shí)。用語(yǔ)言描述天氣的變化過(guò)程用樂(lè)器描述天氣的變化情景五、拓展空間、自由創(chuàng)編分小組自己創(chuàng)編分組展示六、總結(jié)下課大自然有著無(wú)數(shù)奇妙動(dòng)聽的故事，音樂(lè)世界有著不少悅耳的音響。三、接觸樂(lè)器，熟悉音色敲一敲，聽一聽好好想想，你手里的樂(lè)器為小動(dòng)物伴奏最合適？說(shuō)一說(shuō)，比一比請(qǐng)你告訴大家，你愿意為誰(shuí)伴奏，誰(shuí)的伴奏最棒?！?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小青 蛙｜會(huì)捉 蟲｜練習(xí)兒歌。（多媒體課件展示）按節(jié)奏創(chuàng)編。四、小結(jié)親愛的小朋友們，用的眼去看，用你們的心去聽你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有很多很多美妙的音樂(lè)！第二課時(shí)一、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室——（播放音樂(lè)《在歡樂(lè)的節(jié)日里 》）二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象導(dǎo)語(yǔ)“六一節(jié)快到了，大森林里可熱鬧了啦！小動(dòng)物們正在排練節(jié)目呢。三、討論創(chuàng)編——合作表現(xiàn) 游戲：神奇的廚房以《布娃娃彈琴》作為音樂(lè)背景，把教具拿出來(lái)。2）全班一起敲擊并視唱。老師演奏老師將事先已裝好的水的杯子擺到各位學(xué)生桌上。敲一敲，想一想指導(dǎo)學(xué)生邊敲邊想，應(yīng)該在玻璃杯里倒多少水才能敲出相應(yīng)的聲音。二、演練—感受—實(shí)踐聽一聽，想一想1）老師把裝著不同分量的玻璃杯拿出，請(qǐng)學(xué)生敲一敲，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（演示課件）老師引導(dǎo)學(xué)生邊看邊唱邊律動(dòng)。簡(jiǎn)要的介紹鋁板琴的構(gòu)造、音色、用法等。2）認(rèn)識(shí)鋁板琴。聽一聽1）提出問(wèn)題：小朋友，你們聽——布娃娃的琴聲真美呀，她的聲音跟那些聲音相似？（演示課件）滴水聲、拍手聲、敲桌子聲、敲玻璃杯聲。學(xué)生跟著老師隨《布娃娃彈琴》的音樂(lè)拍著節(jié)奏進(jìn)教室。教學(xué)難點(diǎn)：自編故事情節(jié)，并用樂(lè)器恰當(dāng)表現(xiàn)。在“聲音表現(xiàn)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行探索與創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。能自己獨(dú)立制成或與同學(xué)合作玻璃杯琴，積極參與試奏，并能奏出自己熟悉的較簡(jiǎn)單的歌曲旋律片斷。生：隨意發(fā)言六、結(jié)束新課學(xué)生聽音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。四、創(chuàng)編表演表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。2．朗讀歌詞，突出最后一句。”6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……2．師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、聆聽《新疆好》：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新疆歌曲《新疆是個(gè)好地方》，請(qǐng)同學(xué)們唱給老師聽聽好嗎（播放CAI課件伴奏）。相互評(píng)價(jià)。小組排練，教師巡視指導(dǎo)。五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂(lè)理知識(shí)（節(jié)奏、五線譜等）。相互間討論：怎樣唱好這首歌？（1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。多媒體展播歌曲師：你聽出來(lái)新疆好在哪里？學(xué)生跟著CAI范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。學(xué)生用一句話贊美新疆。師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生跳得好，同時(shí)過(guò)渡：那你知道新疆的什么呢？。（4）全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。（2）表演時(shí)，其余學(xué)生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。（1）欣賞同學(xué)的新疆舞。（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。學(xué)拍節(jié)奏型。師：聽了這段音樂(lè)，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、欣賞新疆音樂(lè)。教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握新疆音樂(lè)的基本要素，用歡快活潑的情緒演唱新疆民歌。并通過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。歌曲學(xué)唱。首先，老師帶同學(xué)們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么”。二、表演《采山》：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）。（師范唱）師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《采山》；編創(chuàng)與活動(dòng)。二、表演《音樂(lè)小屋》出示多媒體：師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多 媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）師：音樂(lè)小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽：師：音樂(lè)小屋里有好聽的音樂(lè)，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《音樂(lè)小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。第7課：跳動(dòng)的音符教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。三、聆聽、表演《老虎磨牙》“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽，他來(lái)了！”初聽樂(lè)曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。二、表演《貓虎歌》：故事導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。四、課堂小結(jié)：今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。復(fù)聽樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)歌曲處理：有趣地隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三、復(fù)聽《加沃特舞曲》師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？（1）圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)師：音樂(lè)后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)（原速）跟唱跳一跳師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。（4）學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。師：現(xiàn)在你來(lái)聽！（不帶伴奏慢速范唱）（2）教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。（2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2次）師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）B、《假如幸福的話拍拍手吧》圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。四、課堂小結(jié)第4課教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程：第5課《快樂(lè)的舞蹈》第一課時(shí)教學(xué)課題：快樂(lè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。分小組討論歌曲的情感。復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。完整地聆聽歌曲。二、表演《賣報(bào)歌》 導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。六、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。③優(yōu)秀生跟琴視唱。全體跟琴正確地填唱歌詞。再回放一次，生輕輕跟唱。CAI播放歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子，是給年邁的媽媽。復(fù)聽，學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。四、聆聽《蝴蝶》完整地聆聽鋼琴曲。學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。師：下面我們就來(lái)表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。三、歌表演：師：同學(xué)們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。視唱歌譜：①