【正文】 渴，呆坐在佛堂前。五、聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。四、聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。生：回答……三個(gè)和尚二、欣賞樂曲《三個(gè)和尚》完整欣賞樂曲師：下面請(qǐng)同學(xué)們聆聽一首作品，聽后請(qǐng)你說說對(duì)這首樂曲你覺得它與前面我們所觀看的動(dòng)畫片有什么關(guān)系嗎？聆聽后，學(xué)生說一說自己的感受。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的動(dòng)畫片，它沒有任何聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 多媒體 打擊樂教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》（不帶任何聲音的動(dòng)畫片）學(xué)生觀看時(shí)，會(huì)發(fā)出疑問“為什么動(dòng)畫片沒有聲音?”觀看后，教師設(shè)問。啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來幸福生活的道理 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂的方法，理解樂曲的教育意義。小結(jié)下課板書設(shè)計(jì)：我們的家園1=F 24 歡快地第二課時(shí) 三個(gè)和尚教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授欣賞《三個(gè)和尚》 教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)、演奏和聽辨三種不同的打擊樂器，讓學(xué)生初步感受不同樂器音色，演奏的快慢和強(qiáng)弱，對(duì)表現(xiàn)音樂形象起著非常重要的作用。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來演唱，即第一樂段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂段全體同學(xué)齊唱等。指導(dǎo)提示：歌曲第一樂段可唱的親切、歡愉；第二樂段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。（4）學(xué)生隨伴奏音樂學(xué)唱歌詞。（2）播放動(dòng)畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 鋼琴教學(xué)過程:導(dǎo)入教師播放最近電視臺(tái)播出、學(xué)生感興趣和較為熟悉的動(dòng)畫片歌曲，全班同學(xué)隨音樂哼唱，營造一種演唱?jiǎng)赢嬈枨姆諊?，?dǎo)入本課歌曲教學(xué)。能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。突破重難點(diǎn)的方法措施等：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，啟發(fā)學(xué)生通過廣播、電影、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外音樂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂審美能力。能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂器為童謠伴奏。認(rèn)真欣賞鋼琴曲獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受樂曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動(dòng)作隨音樂表演。教學(xué)目標(biāo)1．能用輕快明亮的聲音演唱《我們的家園》和《大風(fēng)車》。（三）師生一起總結(jié)本課板書設(shè)計(jì)：龜兔賽跑管弦樂合奏單簧管 大管第五單元 教學(xué)計(jì)劃教材分析：教學(xué)內(nèi)容：本單元由演唱歌曲《我們的家園》《大風(fēng)車》、欣賞民樂合奏《三個(gè)和尚》和鋼琴獨(dú)奏《貓和老鼠》、音樂活動(dòng)《跟著隊(duì)長走》、讀童謠《貓和老鼠》。③師生共同簡單串演。①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。①問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。3．跟著音樂分角色進(jìn)行表演。（師相機(jī)板書）板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚三心二意 沒釣到魚一心一意 釣到了魚第五課時(shí) 龜兔賽跑教學(xué)內(nèi)容： 課型：新授欣賞《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo)：1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。1)教師范唱歌曲 2)學(xué)唱歌曲3)解決難點(diǎn)：空拍和休止符 4)學(xué)生隨琴輕唱，唱好下滑音 5)小組內(nèi)自由練唱做一做課件展示：播放可愛的小貓形象，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把自己打扮成可愛的小貓咪或貓媽媽。根據(jù)學(xué)生的講述，教師適時(shí)播放動(dòng)畫課件。二、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們還記得小時(shí)候聽過的《小貓釣魚》的故事嗎？誰能講給我們聽一聽。唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。能憑借音樂，自己創(chuàng)造表演，也可拓展自編劇情。）板書設(shè)計(jì)：小狗圓舞曲鋼琴獨(dú)奏快樂 俏皮 淘氣第四課時(shí) 小貓釣魚教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授歌表演《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》，并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美，享受表演的樂趣。感受樂曲：師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會(huì)有什么樣的表情，動(dòng)作？（老師演奏時(shí)用表情、語言提示）三、小結(jié)下課。復(fù)聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象。師：原來這是一只可愛的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？復(fù)聽樂曲：師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來我們?cè)賮砺犚槐?，?dāng)你聽到樂曲有變化的時(shí)候，想象小狗的形象是什么樣子的。二、導(dǎo)入：師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學(xué)生中開始上課）老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。通過聽賞，培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，使其懂得動(dòng)物是人類的朋友。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物說話X X | XX X |第三課時(shí) 小狗圓舞曲教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授欣賞《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。生：分組進(jìn)行創(chuàng)編 三．展示活動(dòng)師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？生：上臺(tái)展示師：給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)（或拍照片給大家看）四、課堂小結(jié)：師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？ 生：愛護(hù)小動(dòng)物師：人與動(dòng)物和諧相處。3．學(xué)習(xí)第二段歌詞師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞 4．學(xué)習(xí)第三段歌詞師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說話了，它直接就唱歌了。二．學(xué)唱歌曲1．學(xué)習(xí)第一段歌詞師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。我們一起再來聽一遍。（播放歌曲《動(dòng)物說話》）生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。第二周, 我們學(xué)習(xí)了第二課《好朋友》。師：評(píng)價(jià)學(xué)生的作為。生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、頭飾等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物回家1=D 24 中速第二課時(shí) 動(dòng)物說話教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授唱歌《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。（3）編創(chuàng)歌詞。（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。聆聽歌曲（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。突破重難點(diǎn)的方法措施等：學(xué)生通過唱歌、歌表演、欣賞等音樂活動(dòng)，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。2．本單元通過表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動(dòng)，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。地位和作用：學(xué)生通過唱歌、歌表演、欣賞等音樂活動(dòng)，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。）(六)小結(jié)：師：經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，這首壯族歌曲，被同學(xué)們表演得真精彩，誰能說一說通過這首歌曲我們懂得了一個(gè)怎樣的道理呢？（學(xué)生回答）（補(bǔ)充：不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮）。(五)創(chuàng)編和表演《猴子蒸糕》出示道具，要求學(xué)生小組討論表演方式。(四)闖關(guān)游戲：按照順序排列故事圖片，出示課件。師彈琴：請(qǐng)這兩位同學(xué)到臺(tái)前來表演，其他同學(xué)為他們伴唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）隨旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）隨著音樂來表演（播放2段錄音），小狗來向猴子討，聽聽小狗是怎樣向猴子討糕的？（1）播放第三段（2）復(fù)聽我們?cè)賮砺犚槐?，要注意聽小狗乞求的語氣。(三)學(xué)唱歌曲《猴子蒸糕》、二段旋律（1）出示第一、二段歌詞，要求學(xué)生朗讀。，為什么小猴子不給小狗吃蒸糕。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、猴子和小狗頭飾、蒸粉糕道具 教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課 :同學(xué)們你們看老師頭上戴的是什么樣的頭飾呀？ ，在它們之間發(fā)生了一件很有趣的故事，你們想知道是什么嗎？《猴子蒸糕》的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說明的道理。，讓學(xué)生在看中學(xué)，同時(shí)通過觀看可愛的卡通形象，了解歌曲所表達(dá)的意思。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）教師評(píng)價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開心的心情演唱歌曲。（出示課題）⑵這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？四、學(xué)唱歌曲解決難點(diǎn)；X X X X | X X X X | X X | X o 小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：CD、錄音機(jī)、有關(guān)音樂器材 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。教學(xué)重難點(diǎn)：，蘊(yùn)含著力量。附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。（在《勞動(dòng)最光榮.》音樂中走出教室）板書設(shè)計(jì)：理發(fā)師澳大利亞民歌沙沙 沙沙 |沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙| 咔 嚓 | 咔 嚓 | 咔嚓 | 咔 嚓 |第三課時(shí) 種玉米教學(xué)內(nèi)容： 課型:新授唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。（齊唱歌曲）師：好了，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說告訴87班的小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。五、拓展總結(jié)： 總結(jié)下課師： 小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？那今天我們學(xué)習(xí)了這首歌以后你有什么想說的嗎？生：……確實(shí)，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動(dòng)的快樂。師：哪一句歌詞最能說明理發(fā)師很高興?。?生：哎，就快成功啦師：你能和理發(fā)師一樣快樂的唱歌勞動(dòng)嗎？請(qǐng)你試一試（引導(dǎo)學(xué)生用快樂的情緒演唱此歌）四、綜合表演（師伴奏）師：看小朋友們玩的這么開心，有幾位朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰呀，快把它們請(qǐng)出來和我們一起快樂地唱起來吧。（師帶領(lǐng)學(xué)生用LA來唱兩遍譜子，用鋼琴帶唱2遍歌詞，聽一遍音樂慢的范唱同時(shí)學(xué)生小聲跟唱，跟鋼琴伴奏一遍，可采取齊唱，男女生分開唱的方式讓學(xué)生鞏固記憶。師：“今天老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請(qǐng)大家到理發(fā)店去瞧瞧”（播放課件）師：這家理發(fā)店的理發(fā)師是誰呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？這是一位澳大利亞的老爺爺，他經(jīng)營了一個(gè)理發(fā)店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發(fā)型呢，他的工具可多了。師：跟老師一起來模仿一下他們的聲音。今天陳老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜猜是什么：兩棵樹十個(gè)叉，吃飯勞動(dòng)全靠他”生：“手”師：“對(duì)了，那就是我們的手，我們的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，來看一看老師的手在做什么？”（師示范寫字的手勢(shì)）生：寫字師：我們的手除了能寫字還能干什么呢？（舉手回答）師：今天有一位來自澳大利亞的老爺爺，他也非常能干，他也要來展示一下自己的勞動(dòng)本領(lǐng)。教學(xué)過程：師帶領(lǐng)生跟音樂《請(qǐng)來看看我們的村莊》進(jìn)教室。教學(xué)重難點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。3．能基本將跳音表現(xiàn)出來。（8）樂曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂完整表現(xiàn)。（6）為主題旋律編配打擊樂器伴奏。（4）聆聽樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂心情。欣賞《森林中的鐵匠》（1）初聽樂曲：聽聽樂曲中有什么聲音？你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場面？（2）教師播放樂曲，結(jié)合教科書的插圖，簡介鐵匠打鐵的過程。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。教師提問：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?（2）：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，問什么？（3）。教學(xué)準(zhǔn)備：CD 教學(xué)過程：導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。聆聽樂曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂形象所起的作用。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。突破重難點(diǎn)的方法措施等：通過唱歌、聆聽、表演等綜合活動(dòng)，豐富學(xué)生參與音樂表現(xiàn)的形式，在發(fā)展學(xué)生想象力的同時(shí)，傳遞尊重勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的正能量。教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》、《種玉米》、《猴子蒸糕》，并能用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并能有表情地演唱歌曲。板書設(shè)計(jì)：小紅帽1=C速稍快法國民歌第三單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：教學(xué)內(nèi)容：本單元將要學(xué)唱兩首外國歌曲《理發(fā)師》和《種玉米》兩首欣賞曲目《勞動(dòng)最光榮》和《森林中的鐵匠》以及歌表演《猴子蒸糕》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、新歌教學(xué)：導(dǎo)入：師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？師生合作講故事之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片 師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？聽范唱錄音師：你覺得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演師：你能聽出歌曲