【正文】 讓他們吃上月餅，享受到節(jié)日的快樂(lè)。剛才你們聽(tīng)的這首歌，正是小朋友唱給紅軍爺爺聽(tīng)的。再聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱了些什么內(nèi)容?邊聽(tīng)邊跟著唱一唱。老師范唱“八月十五月兒明，爺爺為我打月餅??”8．歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，容易上口，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立演唱此歌曲，也可以邀請(qǐng)同學(xué)結(jié)伴為大家表演。三、復(fù)習(xí)編創(chuàng)歌曲《中秋節(jié)》讓學(xué)生選擇自己喜歡的表演方式展示自己。如：表演唱的方式；舞蹈的方式(可請(qǐng)同學(xué)伴唱或伴奏)；選擇打擊樂(lè)器為他人表演伴奏的方式；選擇畫(huà)畫(huà)的方式設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的花燈，進(jìn)行交流和展示。四、小結(jié)第四教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)唱歌曲《望月亮》二、做配樂(lè)詩(shī)朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)唱歌曲《望月亮》配樂(lè)詩(shī)朗誦《月姥姥》。把配樂(lè)朗誦的內(nèi)容編個(gè)故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入歌曲《望月亮》的學(xué)唱。欣賞歌曲《望月亮》復(fù)習(xí)《爺爺為我打月餅》兩曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。邊?tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲韻律。模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿、第二三拍拍手的律動(dòng)。在聽(tīng)唱歌曲過(guò)程中可讓學(xué)生自由地做動(dòng)作幫助記憶歌詞，體驗(yàn)和感受歌曲的美感。三、做配樂(lè)詩(shī)朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)玩玩、讀讀的練習(xí)為音的長(zhǎng)短、節(jié)奏多聲練習(xí)。1）師邀請(qǐng)一位學(xué)生合作，做個(gè)相互幫助的游戲，讓其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)在音的長(zhǎng)短上有什么區(qū)別。如：老師說(shuō)：小明快來(lái)。小明回答：好。再讓小明到門(mén)外，老師高聲喊：小明!小明回答：哎——!老師高聲說(shuō)：快來(lái)!小明回答：好——!讓學(xué)生辨別語(yǔ)言的長(zhǎng)短和歌曲中三種節(jié)奏之間的聯(lián)系。再結(jié)合書(shū)上的練習(xí)做一做連線(xiàn)練習(xí)。2）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉出語(yǔ)音與節(jié)奏長(zhǎng)短相關(guān)的話(huà)。如兩人打電話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)他們之間問(wèn)候的語(yǔ)言特點(diǎn)。3．分聲部做一做書(shū)上的兩個(gè)聲部有節(jié)奏的聲勢(shì)練習(xí)，注意小聲說(shuō)，能相互傾聽(tīng)。切忌大聲喊叫。在兩聲部的語(yǔ)言聲勢(shì)熟練后加入拍手和跺腳的聲勢(shì)練習(xí)。注意聲勢(shì)的美感體驗(yàn)。四、小結(jié)第2課《唱唱、跳跳》教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生掌握對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。二：通過(guò)唱游和欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。三：通過(guò)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)勻，讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)體驗(yàn)中，感受和表達(dá)“唱唱、跳跳”的愉快心情，進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。第一教時(shí)教學(xué)要求：一、復(fù)習(xí)手號(hào)唱名二、學(xué)唱歌曲《五聲歌》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、復(fù)習(xí)手號(hào)唱名1．復(fù)習(xí)打手號(hào)唱唱名的練習(xí)，1）老師打手號(hào)，學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名。注意提醒學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，開(kāi)始慢一些。2）老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。2．用游戲的方法幫助音高的聽(tīng)辨和模唱。如：請(qǐng)五位學(xué)生頭戴或手持do re misol la五個(gè)音的頭飾或卡片，老師唱《五聲歌》里和這五個(gè)音有關(guān)的旋律，讓學(xué)生自己排出音的組合，打出手號(hào)，排得不對(duì)，由學(xué)生自己來(lái)調(diào)整。三、學(xué)唱歌曲《五聲歌》教師結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，打手號(hào)讓學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，逐句模唱。借助樂(lè)器，讓學(xué)生敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。跟錄音邊打手號(hào)邊唱詞四、小結(jié)第二教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》二、律動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)唱歌曲《我們都是好朋友》 l、用聽(tīng)唱法邊唱邊自由地拍打節(jié)奏。座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進(jìn)行歌唱。三、律動(dòng)方法一：同學(xué)們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進(jìn)行唱游活動(dòng)，注意相互不要碰撞。“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友”的樂(lè)句按小跑步的節(jié)奏x x x x手拉手或肩搭肩跑動(dòng)?！笆掷?，我們都是好朋友”的樂(lè)句，原地一拍一下踏步或前后左右擺動(dòng)身體。方法二：全班一半同學(xué)在位置上唱歌拍手，另一半同學(xué)手拉手成半圓，老師做“領(lǐng)頭羊”，按小跑步的節(jié)奏墜型手拉手跑動(dòng)，走S線(xiàn)，唱到“手拉著手，我們都是好朋友”的樂(lè)句，兩人相對(duì)手拉手，按節(jié)奏一拍一下自由律動(dòng)。唱到“唱歌跳舞手拉手，我們都是好朋友”的樂(lè)句老師繼續(xù)做“領(lǐng)頭羊”，大家手拉手跑動(dòng)，回到自己的座位上。方法三：以小組為單位，手拉手或肩搭肩圍成圈。唱第一句按小跑步的節(jié)奏x x X 向順時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)，句尾長(zhǎng)音處：隊(duì)形是手拉手就原地停立準(zhǔn)備向反方向跑動(dòng)，隊(duì)形是肩搭肩就調(diào)轉(zhuǎn)方向搭肩；唱第2句向相反方向跑動(dòng)。第4樂(lè)句，雙手高舉向上一拍一下左右揮動(dòng)。第6樂(lè)句同第2樂(lè)句。四、小結(jié)第三教時(shí)教學(xué)要求：一、歌表演《娃哈哈》二、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、歌表演《娃哈哈》1．用聽(tīng)唱法很快就把歌曲學(xué)會(huì)。2．把《娃哈哈》歌曲當(dāng)背景音樂(lè)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)新疆人有什么特點(diǎn)，結(jié)合畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)新疆帽，讓同學(xué)們相互合作，動(dòng)手用紙折新疆帽。3．充分利用學(xué)生資源，讓有新疆舞舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，全班同學(xué)跟著模仿。并把大家認(rèn)為折得最好的新疆帽獎(jiǎng)給動(dòng)作設(shè)計(jì)的同學(xué)戴，邊歌邊舞。4．讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏伴奏、選擇打擊樂(lè)器伴奏等。三、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》1．自由探索。啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律，讓大家想一想、議一議、學(xué)一學(xué)。2．用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動(dòng)、拍擊身體各部位或敲擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱的效果。3．把學(xué)生探索表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律的各種方式，運(yùn)用到小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》欣賞過(guò)程中。從教材的畫(huà)面配合音樂(lè)強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的節(jié)拍體驗(yàn)。4．讓學(xué)生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂(lè)走高走低、漸強(qiáng)漸弱做律動(dòng)。四、小結(jié)第3課《奇妙的天空》教學(xué)目標(biāo)一：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首歌曲。二：學(xué)會(huì)打手號(hào)“fa”，能模仿老師打著手號(hào)唱《閃爍的小星》的旋律。三：能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器為兩種不同節(jié)拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對(duì)神奇奧秘的天空產(chǎn)生興趣。第一教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)習(xí)新的手號(hào)二、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)習(xí)新的手號(hào)1．從新的手號(hào)開(kāi)始，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的模仿練習(xí)?！癴a”的手號(hào)是握拳，拳眼向下，大拇指向下指，這就形象地表示唱“fa”時(shí)要向“mi”靠，防止“fa”唱高。學(xué)生在開(kāi)始模仿老師打手號(hào)唱音高的練習(xí)時(shí)，速度要慢一些，注意傾聽(tīng)，把音唱準(zhǔn)。結(jié)合教材18頁(yè)的練習(xí)，既復(fù)習(xí)前面已掌握的五個(gè)音的手號(hào)組合練習(xí)，又能把“fa”這個(gè)音與其他音高組合在一起模唱。2．在模仿“fa’’的手號(hào)練習(xí)熟練后，按教材上的練習(xí)方法，由學(xué)生設(shè)計(jì)音的組合，自由地編一編打手號(hào)唱的練習(xí)，其他學(xué)生跟著模唱。三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 1．聽(tīng)歌曲。2．進(jìn)入歌曲旋律的模唱。師生合作演唱，讓學(xué)生感受ABA。4．讓學(xué)生探索演唱形式，表現(xiàn)ABA。5．用律動(dòng)表現(xiàn)．ABA。6．用打擊樂(lè)器表現(xiàn)ABA。7．用其他方法表現(xiàn)ABA。8．完整地用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。四、小結(jié)第二教時(shí)教學(xué)要求：一、欣賞音樂(lè)《春節(jié)序曲》和《云》片段二、學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、欣賞音樂(lè)《春節(jié)序曲》和《云》片段1．聽(tīng)兩首音樂(lè)《春節(jié)序曲》、《云》片段，每組選出兩個(gè)同學(xué)隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶，感受音樂(lè)的情緒。其余的學(xué)生用手臂隨音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)條來(lái)感受音樂(lè)。2．請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出第一首音樂(lè)的線(xiàn)條。3．再聽(tīng)第二首《云》的音樂(lè)，請(qǐng)你拍拍手，你覺(jué)得可以怎樣拍? 老師提出要求：第一拍強(qiáng)，后面兩拍弱，感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。4．跟老師模唱第一樂(lè)句唱名。想想最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)。5．請(qǐng)一位同學(xué)用一種打擊樂(lè)器把長(zhǎng)音敲出來(lái)。想一想用什么打擊樂(lè)器比較合適(用三角鐵)。6．學(xué)生打手號(hào)跟老師模唱唱名，在每個(gè)長(zhǎng)音的地方用三角鐵敲一下。7．用對(duì)比的方法感受音的長(zhǎng)、短對(duì)音樂(lè)的影響。三、歌曲學(xué)唱《云》1．請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲在唱什么?出示課件：歌詞和旋律走向。學(xué)生可邊看邊用手畫(huà)旋律線(xiàn)。2．歌曲唱到云朵像什么? 3．想想你看到的云朵像什么? 4．學(xué)生自由回答。5．一起用動(dòng)作來(lái)表演歌曲?邊聽(tīng)老師范唱(或聽(tīng)歌曲范唱)，邊隨老師一起做律動(dòng)。請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)和老師一起做，可以自己創(chuàng)編動(dòng)作； 6．隨琴唱出歌詞①隨琴輕聲唱出歌詞。②糾正學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。③還可以用什么方法來(lái)演唱歌曲(獨(dú)唱、加上打擊樂(lè)器伴奏、有感情的唱等，每種都可讓說(shuō)出方法的學(xué)生自己唱一唱，試一試)。④全體清唱一遍，用三角鐵在長(zhǎng)音處伴奏。檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(如出現(xiàn)有問(wèn)題的地方，老師帶唱一兩遍)四、小結(jié)第三教時(shí)教學(xué)要求：一、欣賞童聲合唱曲《小白船》二、編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、欣賞童聲合唱曲《小白船》1．利用學(xué)生已有的資源，讓學(xué)生講一講關(guān)于月亮的傳說(shuō)，讓大家分享。2．放《小白船》歌曲音樂(lè)，跟隨老師朗讀歌詞，用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)朗誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言智能。3．邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動(dòng)。還可以全班以小組為單位一手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹(shù)和玉兔的同學(xué)，邊唱邊律動(dòng)，營(yíng)造歌曲的意境，體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的韻律和美感。三、創(chuàng)編活動(dòng)1．你想知道云朵里還裝了什么秘密嗎? 2．課件出現(xiàn)刮風(fēng)、下雨、太陽(yáng)出來(lái)的畫(huà)面。3．請(qǐng)你用樂(lè)器表現(xiàn)出風(fēng)聲、雨聲、太陽(yáng)出來(lái)。4．老師用情節(jié)把各種聲音連起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行表演一次。5．歌曲前奏用打擊樂(lè)器表現(xiàn)風(fēng)、雨、太陽(yáng)出來(lái)，完整地唱一遍 歌曲《云》(可邊唱邊做律動(dòng))。四、小結(jié)第4課《動(dòng)物世界》教學(xué)目標(biāo)：一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂(lè)的高低變化。二：從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里x一0的停頓。在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。三：能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。第一教時(shí)教學(xué)要求：一、綜合練習(xí)：音樂(lè)中的停頓和音的走向二、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、綜合練習(xí)：與音樂(lè)中的停頓和音的走向 1．進(jìn)行語(yǔ)言與音樂(lè)中的停頓的探索。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：一二三． 開(kāi)步走，抬起頭，挺起胸，就像小兵 雄赳赳。X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X X X X X 0 1探索到說(shuō)話(huà)中的停頓，導(dǎo)入音樂(lè)《野兔餓了》中的停頓。3．欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽(tīng)邊一拍一下拍手，遇到音樂(lè)中的停頓用雙手握拳表示。三、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》1．輕輕地放背景音樂(lè)《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法。2．結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的分辨，感知音樂(lè)的上行和下行。(1)模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。老師打手號(hào)唱《野兔餓了》的第一、二小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。(2)把老師打手號(hào)唱的旋律用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。用同樣的方法把第三、四節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿和畫(huà)出線(xiàn)條。邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復(fù)。(3)聽(tīng)唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢(shì)表示歌曲旋律的走向。(4)輕輕地放背景音樂(lè)《野兔餓了》，按照教材l 22頁(yè)的要求，把停頓處睡覺(jué)的小兔用彩筆涂上顏同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)生進(jìn)一步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。6．讓學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。四、小結(jié)第二教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)唱歌曲《小毛驢》二、綜合體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)唱歌曲《小毛驢》1．老師分句打手號(hào)唱歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲中的相同樂(lè)句，音樂(lè)中的走向特點(diǎn)。2．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時(shí)，讓學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)著小朋友騎著小毛驢從很得意的樣子摔下地，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。3．結(jié)合歌詞的朗誦配上打擊樂(lè)器，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng) 一部分同學(xué)朗讀，讓一部分同學(xué)自己選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)模仿小毛驢行走，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)用聲勢(shì)配合。三、綜合體驗(yàn)在老師指導(dǎo)下，老師和同學(xué)進(jìn)行分工合作。請(qǐng)一部分同學(xué)分別扮演小毛驢，一些同學(xué)自選打擊樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲，注意唱出風(fēng)趣幽默的歌曲特點(diǎn)。做法參考教材第25頁(yè)內(nèi)容學(xué)唱歌曲四、小結(jié)第三教時(shí)教學(xué)要求：一、音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》二、音樂(lè)欣賞《小鳥(niǎo)》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、欣賞管弦樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。(1)故事導(dǎo)入。森林里正在開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道誰(shuí)先上場(chǎng)嗎?這節(jié)課啊，每一位同學(xué)都是評(píng)委，首先上場(chǎng)的是誰(shuí)呢?(2)學(xué)生談?wù)劼?tīng)了這段音樂(lè)的感受，聯(lián)想到什么動(dòng)物?它是怎樣上 場(chǎng)的? 合著音樂(lè)學(xué)學(xué)它走路的樣子。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到許多龐然大物：如大象、恐龍、老虎、獅子、河馬等等。在音樂(lè)與動(dòng)物形象的感知與聯(lián)想過(guò)程中，同學(xué)們聯(lián)想的動(dòng)物形象與音樂(lè)的沉重有力、威風(fēng)凜凜相吻合的都給予肯定。在肯定同學(xué)們想像力的基礎(chǔ)上，出示作曲家給此曲命的題《獅王進(jìn)行曲》。(3)聽(tīng)辨演奏《獅王進(jìn)行曲》的主要樂(lè)器鋼琴，隨音樂(lè)的節(jié)奏用跺腳、雙拳擊桌子和用“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂(lè)。音樂(lè)中模仿獅子的吼叫聲出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生自由地跟著模仿。三．欣賞交響童話(huà)《彼得與狼