二年級(jí)音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-30 23:21本頁(yè)面
【正文】 堂延伸到無(wú)限的生活中去，使音樂(lè)真正地回歸生活。）（唱著自己編的歌曲離開(kāi)教室）第五篇：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)教案》《動(dòng)物說(shuō)話(huà)教案》 教學(xué)目標(biāo)：、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：各種打擊樂(lè)器，頭飾，多媒體課件教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入多媒體課件中出示森林中有大樹(shù)、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫(xiě)大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。師：今天老師要帶大家去聆聽(tīng)大自然的聲音。我們到哪兒呢？我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，這里的動(dòng)物可多了。你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）談話(huà)：你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！“汪汪汪，小朋友好！”學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“喵喵喵，小狗好！”“嘰嘰嘰，老師好！”……師：小朋友這么喜歡小動(dòng)物啊，小動(dòng)物們也很喜歡我們一（2）班的小朋友，今天他們中有幾只就要來(lái)和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）師：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說(shuō)話(huà)呢！它們是誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！床シ鸥枨谝弧⒍?、三段〉說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們樣子。再次聆聽(tīng)。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)話(huà)的？師：它們是怎么說(shuō)話(huà)的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話(huà)之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，休息一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。注意老師的動(dòng)作。（教師在伴奏處拍手、跺腳）二、學(xué)習(xí)第一段師：我們先來(lái)學(xué)學(xué)小雞講話(huà)，〈課件出示第一段歌詞指明個(gè)別學(xué)生讀。教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。小雞 說(shuō)話(huà)| 嘰嘰 嘰 | |……動(dòng)作 拍手| | | |……師：好聽(tīng)嗎？和你們讀的有什么不同？〉來(lái)，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說(shuō)話(huà)。我們能給學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作嗎？師：我們已經(jīng)會(huì)學(xué)小雞說(shuō)話(huà)，林老師很想唱一唱小雞說(shuō)話(huà)，你們給林老師伴奏好不好？（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）小雞可愛(ài)嗎？那么誰(shuí)愿意做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)呢？〈點(diǎn)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，誰(shuí)表演的好，誰(shuí)就做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)〉小雞隊(duì)的成員就和小雞隊(duì)長(zhǎng)一起唱吧！三、學(xué)唱第二段小雞們動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽(tīng)到我們的歌聲會(huì)說(shuō)什么呢？嘎嘎嘎學(xué)習(xí)第二段小鴨說(shuō)話(huà)，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。師：小雞說(shuō)話(huà)聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。選小鴨隊(duì)長(zhǎng)。齊唱第二段。四．學(xué)習(xí)第三段歌詞師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話(huà)了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌詞選青蛙隊(duì)長(zhǎng)齊唱前三段五、創(chuàng)編活動(dòng)師：我們有四組小朋友，最后一組小朋友當(dāng)什么呢？我們身邊還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，他們也想加入我們的音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)小朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示）學(xué)生創(chuàng)編歌詞：小狗 說(shuō)話(huà) 汪汪 汪，小羊 說(shuō)話(huà) 咩咩 咩，小貓 說(shuō)話(huà)喵喵 喵，師：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。）配上《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的音樂(lè)演唱并結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。分組進(jìn)行。師：大家模仿了這么多自己喜愛(ài)的動(dòng)物，那你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？全體學(xué)生有表情的演唱。六、伴奏樂(lè)器配唱師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂(lè)會(huì)呢。每組分發(fā)一些樂(lè)器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。七、課堂小結(jié)今天，我們的音樂(lè)課可真熱鬧，小雞、小鴨、青蛙它們都來(lái)參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。剛才我們的藍(lán)精靈請(qǐng)小鳥(niǎo)捎信，它們要我們一起去玩。想去嗎？（想）好！準(zhǔn)備出發(fā)！……（放音樂(lè)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》）教學(xué)設(shè)計(jì)思路對(duì)于上學(xué)剛剛兩個(gè)月的孩子，我們會(huì)用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛(ài)、純真，招人喜愛(ài)。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂(lè)活動(dòng)的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教師的問(wèn)題、聆聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物的順序。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋?zhuān)菀滓饘W(xué)生參與的興趣。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開(kāi)始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。使學(xué)生感覺(jué)很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實(shí)的。
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