【正文】 》 教學(xué)目標(biāo):能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過程:(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們二年級(jí)的同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)集體表演,分成4排,3排扮演小顧客,4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發(fā)師》初聽歌曲。“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”老師范唱?！皠偛艣]聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。”生說歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”知道歌曲的演唱聲音和情緒?！澳愕募舻妒切〖舻?噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！蓖暾莩?。“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎?不過,你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細(xì)聽,老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。(2)、分兩組,一組唱一組加聲音。(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演。(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。(四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年10 月 16日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林中的鐵匠》片段 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲《森林中的鐵匠》不同音樂情緒；鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學(xué)過程（一）課前活動(dòng)聽音樂做動(dòng)作復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)過的歌曲（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以游戲的形式——聽音樂做動(dòng)作，目的是想讓學(xué)生放松心情，激活學(xué)生的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，讓學(xué)生在參與的過程中感受到音樂課的快樂！為培養(yǎng)學(xué)生的注意力鋪墊有利的基礎(chǔ)。）（二）初步聽賞樂曲《森林中的鐵匠》引言：同學(xué)們音樂是五彩的，我們可以通過聆聽音樂感受音樂的魅力。今天老師帶來一段音樂，想請你們?yōu)檫@段音樂涂上五彩的顏色，下面就請你們根據(jù)每段音樂的速度，情緒涂上相應(yīng)的色彩。初步感受樂曲。游戲：聽音樂涂顏色。請學(xué)生聆聽音樂，并結(jié)合音樂的特點(diǎn)涂上顏色。請學(xué)生結(jié)合樂曲的特點(diǎn)說說為什么自己涂這個(gè)顏色。（三）揭示課題，了解課題談話導(dǎo)入：引言：這樣五彩的音樂，它的曲名就什么呢？我們一起來看看吧。（出示幻燈片，讀標(biāo)題）簡單了解音樂中的故事情節(jié)。（了解故事中的地點(diǎn)和時(shí)間）了解樂曲的特點(diǎn)及作曲家（四）分段聽賞樂曲在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件圖片分段聽賞樂曲，結(jié)合自己的對(duì)樂曲的理解給每個(gè)樂段起小標(biāo)題。聽音樂，找一找，并為樂曲排列順序，寫小標(biāo)題。聽賞第一樂段音樂在聽賞中，我結(jié)合音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的情緒、速度、顏色來為第一樂段起小標(biāo)題。啟發(fā)思考討論：（1）你覺得這段音樂的速度、情緒是怎樣的？（2）樂曲表現(xiàn)怎樣的情景？我們應(yīng)該選哪幅圖，更能體現(xiàn)音樂的意義呢？（3）為這段樂曲起個(gè)小標(biāo)題。聽賞第二樂段音樂 啟發(fā)思考討論：（1）你們在這段音樂中聽到什么聲音啦？（2）這段音樂表現(xiàn)怎樣的一個(gè)場景呢？我們應(yīng)該選哪幅圖，更能體現(xiàn)音樂的意義呢？（3）請給這個(gè)樂段起小標(biāo)題聽賞第三樂段音樂（1）這段音樂的速度是怎么樣的？哪幅圖片最適合表示這段音樂的背景呢？（2）了解教堂，請學(xué)生許愿。（3）給這個(gè)樂段起小標(biāo)題。聽賞第四樂段音樂（1）這段樂曲的速度有什么變化？表現(xiàn)怎樣的場面？（2）給這個(gè)樂段起小標(biāo)題。（3）請學(xué)生拿著打擊樂器，隨著音樂的旋律敲打音樂中出現(xiàn)丁丁的聲音，感受音樂的樂趣。（五）聽賞全曲，表現(xiàn)音樂小結(jié)全曲的特點(diǎn)：這首樂曲有四個(gè)樂段《夜晚》《清晨》《祈禱》《打鐵》音樂活動(dòng)：再聽賞樂曲，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽賞樂曲邊用動(dòng)作和道具表現(xiàn)樂曲。啟發(fā)談話：第四樂段的音樂速度加快，情緒變得歡快，表現(xiàn)了鐵匠卻干得那么歡快，為什么呢？（六）課堂延伸說說勞動(dòng)能帶給人什么樣的感覺？延伸教育：老師希望你們也要做一個(gè)既勤勞又快樂的孩子！不管是在學(xué)校還是在家里，你都要做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，你們能做到嗎？（七）組織下課單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年10 月 20日 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：1．用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動(dòng)場面。附點(diǎn)音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱。使用打擊樂為歌曲伴奏。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏）?！奥裣路N子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞的一群小朋友，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動(dòng)呢！仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？二、寓教于樂《種玉米》（教師播放磁帶）師：都讓我做些什么勞動(dòng)?。浚ǔ?、施肥、撒種、澆水、）要求：（1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題）（2）說出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。（有勁、有生氣地、快樂地）讀歌學(xué)唱(1)播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）(2)教師放慢速度示范，明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）演唱學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎？接下來，我們?yōu)檫@個(gè)首歌加入伴奏，讓它更熱烈，更帶勁兒，讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場上熱火朝天的場面。好嗎？二、創(chuàng)造表現(xiàn)選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器。沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次，其余都是每小節(jié)一次。三、完美結(jié)課。在音樂中結(jié)束這堂課。單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間2015年10月 23日 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編和表演。通過多媒體課件播放音樂，讓學(xué)生在看中學(xué)，同時(shí)通過觀看可愛的卡通形象，了解歌曲所表達(dá)的意思。通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。教學(xué)過程： 教師活動(dòng):(一)導(dǎo)入新課 :同學(xué)們你們看老師頭上戴的是什么樣的頭飾呀？，在它們之間發(fā)生了一件很有趣的故事，你們想知道是什么嗎？《猴子蒸糕》的故事。播放動(dòng)畫歌曲《猴子蒸糕》(同時(shí)板書課題：猴子蒸糕)(二)初聽歌曲《猴子蒸糕》。，為什么小猴子不給小狗吃蒸糕。，“不勞動(dòng)者不得食”，你不勞動(dòng)就得不到吃的。(三)學(xué)唱歌曲《猴子蒸糕》 、二段旋律（1）出示第一、二段歌詞，要求學(xué)生朗讀。（2）聽歌曲旋律，隨著音樂哼唱。（播放一、二段歌曲旋律）（3）隨旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段（4）隨著音樂來表演（播放2段錄音），小狗來向猴子討，聽聽小狗是怎樣向猴子討糕的？（1）播放第三段（2）復(fù)聽我們再來聽一遍，要注意聽小狗乞求的語氣。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情誰能來表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么樣的？看誰表演得最像。師彈琴：請這兩位同學(xué)到臺(tái)前來表演，其他同學(xué)為他們伴唱。小狗求了半天 , 結(jié)果怎樣了呢 ? 他們的表情如何？讓我們一起來聽聽第四段（播放歌曲第四段）.請同學(xué)們隨著老師彈奏的旋律有感情地齊唱第四段。(四)闖關(guān)游戲：按照順序排列故事圖片，出示課件。（這里有五幅圖片，你們看一看，按照這個(gè)順序怎樣排列才能符合這個(gè)故事）。(五)創(chuàng)編和表演《猴子蒸糕》出示道具，要求學(xué)生小組討論表演方式。（請同學(xué)們到臺(tái)前表演，在表演之前，先討論一下如何根據(jù)歌曲內(nèi)容和旋律進(jìn)行表演。）(六)小結(jié)師：經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，這首壯族歌曲，被同學(xué)們表演得真精彩，誰能說一說通過這首歌曲我們懂得了一個(gè)怎樣的道理呢？（學(xué)生回答）（補(bǔ)充：不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮）。單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年 10月 26日 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：⑴、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動(dòng)物語言（叫聲），進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。⑵、在聆聽音樂時(shí)嘗模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的友好感情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。⑶、認(rèn)識(shí)打擊樂器——碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會(huì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動(dòng)物？請誰說說（學(xué)生回答）。下面老師帶來幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說小動(dòng)物的名字)你知道這些小動(dòng)物都是怎么說話的嗎？(生回答)小朋友們都能模仿小動(dòng)物說話，那你會(huì)不會(huì)用歌曲把它唱出來呢？ 我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動(dòng)物說話呢？(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動(dòng)物的神態(tài)。（引出課堂，出示課題）二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》初聽歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）然后教師說明：聽了這首歌曲，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過程。）師：這么可愛的小動(dòng)物，你想不想和小動(dòng)物們交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小動(dòng)物、交上了朋友？給大家說說你和你喜歡的小動(dòng)物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。）節(jié)奏練習(xí)小動(dòng)物們說話的強(qiáng)調(diào)誰給模仿一下？（指名模仿）（出示課件）引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。 ∣ ∣ ∣ 小 雞說話嘰嘰 嘰小雞嘰嘰嘰 小 鴨說話嘎嘎 嘎小鴨嘎嘎嘎 喜 鵲說話吱吱 喳喜鵲吱吱喳 青 蛙說話咕咕 呱青蛙咕咕 呱 師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動(dòng)形象，最有特點(diǎn)，像小動(dòng)物的腔調(diào)。（動(dòng)手動(dòng)口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會(huì)了第一句，學(xué)第二句就更容易了。（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來看一下，第二句你會(huì)念嗎？師：你肯定會(huì)了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？(齊拍、齊唱)師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動(dòng)物們交上了朋友，它們都很喜歡你。齊唱歌曲，自由律動(dòng)，與你交到的小動(dòng)物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）反復(fù)唱反復(fù)律動(dòng)，除了歌曲里的小動(dòng)物，還可以與更多的小動(dòng)物交朋友，與它們輕輕地唱《動(dòng)物說話》。聽音樂跟唱 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動(dòng)物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來展示。⑴、小雞首先是與誰說話呢？(學(xué)生活動(dòng)小雞)，那誰說說小雞是怎么說話的呢？(生：嘰嘰嘰)誰說說歌曲中是怎么演唱小雞的呢？誰來帶動(dòng)作表演呢？大家給評(píng)評(píng)?？葱‰u的朋友都是怎么歌唱的呢？師：同學(xué)們唱的都很好。大家學(xué)著他的樣子跟著老師的彈琴一起來唱一唱(跟琴演唱、律動(dòng))小朋友都會(huì)唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學(xué)的節(jié)奏用拍手的形式加進(jìn)去？一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的樣子？(教師示范邊唱邊拍)請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來邊拍邊唱？(律動(dòng))⑵、小鴨看同學(xué)們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰交朋友呢？（生回答小鴨）小鴨是怎么說話的嗎？誰能用歌聲把它唱出來？(指名唱)他們唱得好不好？我們學(xué)著他們的樣子一起來唱一下。與學(xué)小雞唱歌的時(shí)候一樣，我們也學(xué)學(xué)小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來表演一下嗎？我們一起來邊唱邊跳。小朋友都表演得