【正文】 歌曲。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子朗讀歌詞輕聲跟錄音唱歌詞輕聲跟琴唱歌詞注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：（連唱，要求聲音輕快，咬字積極四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱注意唱好每句末尾的韻“ang”）誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、圖片、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，師生互問(wèn)好。師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢？（教師播放課件，講解）師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。師：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書(shū)：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。（課件出示歌譜）（1）師：下面我們跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過(guò)渡，然后學(xué)會(huì)歌曲的旋律，這個(gè)重難點(diǎn)解決之后，教師再一步步深入，包括對(duì)歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。）五、課堂小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，對(duì)殘害動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。二、聲音造型游戲：荷塘歡歌出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請(qǐng)聽(tīng)。這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂(lè)伴奏組。五、結(jié)束。教學(xué)重難點(diǎn)：在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、復(fù)習(xí)歌曲發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖。老師給予鼓勵(lì)。四、音樂(lè)活動(dòng)聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。師生合作。通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。有位叫馬革順的音樂(lè)家，他作了一首兒童謎語(yǔ)歌曲，好咱們來(lái)復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一首歌曲？師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。看她們的姿勢(shì)多優(yōu)美呀。師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛(ài)的神態(tài)。教師帶領(lǐng)幼兒完 整地唱一遍。T：“我們也來(lái)做一做大頭娃娃吧！”（教師帶領(lǐng)戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結(jié)束活動(dòng)）教學(xué)課題：欣賞《士兵進(jìn)行曲》 課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間：2015年10月9日 課型：欣賞 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。模奏練習(xí)：2/4 │ . │ . │—‖2/4 │ │ │—‖2/4 │ │ │—‖實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。（反復(fù)練習(xí)）學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。隨音樂(lè)用打擊樂(lè)器參與音樂(lè)表現(xiàn)。這首歌曲曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作品獎(jiǎng)。為歌曲分樂(lè)句，分析曲式結(jié)構(gòu)，并據(jù)此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節(jié)是兩個(gè)樂(lè)句的樂(lè)段，是全曲的主題。學(xué)唱歌詞。②要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”中的“要靠”兩字是后十六音符要練熟，唱正確； ③統(tǒng)一歌曲中的延長(zhǎng)“”。小結(jié)。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)集體表演,分成4排,3排扮演小顧客,4排扮演理發(fā)師,再交換。”生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴)。(四)、同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發(fā)店之歌邊走出教室吧單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年10 月 16日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林中的鐵匠》片段 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲《森林中的鐵匠》不同音樂(lè)情緒；鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。初步感受樂(lè)曲。（三）揭示課題，了解課題談話(huà)導(dǎo)入：引言：這樣五彩的音樂(lè)，它的曲名就什么呢？我們一起來(lái)看看吧。聽(tīng)賞第一樂(lè)段音樂(lè)在聽(tīng)賞中，我結(jié)合音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的情緒、速度、顏色來(lái)為第一樂(lè)段起小標(biāo)題。聽(tīng)賞第四樂(lè)段音樂(lè)（1）這段樂(lè)曲的速度有什么變化？表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？（2）給這個(gè)樂(lè)段起小標(biāo)題。附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。（第一遍，教師播放磁帶學(xué)生默唱；第二遍跟磁帶輕聲模唱）(2)教師放慢速度示范，明確每句的附點(diǎn)。好嗎？二、創(chuàng)造表現(xiàn)選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂(lè)器。單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間2015年10月 23日 教學(xué)內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。播放動(dòng)畫(huà)歌曲《猴子蒸糕》(同時(shí)板書(shū)課題：猴子蒸糕)(二)初聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》。（2）聽(tīng)歌曲旋律，隨著音樂(lè)哼唱。小狗求了半天 , 結(jié)果怎樣了呢 ? 他們的表情如何？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第四段（播放歌曲第四段）.請(qǐng)同學(xué)們隨著老師彈奏的旋律有感情地齊唱第四段。（請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前表演，在表演之前，先討論一下如何根據(jù)歌曲內(nèi)容和旋律進(jìn)行表演。通過(guò)教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處。下面老師帶來(lái)幾種小動(dòng)物，看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)學(xué)生觀看并回答。）師：這么可愛(ài)的小動(dòng)物，你想不想和小動(dòng)物們交朋友呢？ 在生活中，你都和哪些小動(dòng)物、交上了朋友？給大家說(shuō)說(shuō)你和你喜歡的小動(dòng)物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦。（動(dòng)手動(dòng)口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。齊唱歌曲，自由律動(dòng)，與你交到的小動(dòng)物朋友游戲。⑴、小雞首先是與誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？(學(xué)生活動(dòng)小雞)，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呢？(生：嘰嘰嘰)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)歌曲中是怎么演唱小雞的呢？誰(shuí)來(lái)帶動(dòng)作表演呢？大家給評(píng)評(píng)。與學(xué)小雞唱歌的時(shí)候一樣，我們也學(xué)學(xué)小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來(lái)表演一下嗎？我們一起來(lái)邊唱邊跳。大家學(xué)著他的樣子跟著老師的彈琴一起來(lái)唱一唱(跟琴演唱、律動(dòng))小朋友都會(huì)唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學(xué)的節(jié)奏用拍手的形式加進(jìn)去？一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的樣子？(教師示范邊唱邊拍)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來(lái)邊拍邊唱？(律動(dòng))⑵、小鴨看同學(xué)們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。）反復(fù)唱反復(fù)律動(dòng)，除了歌曲里的小動(dòng)物，還可以與更多的小動(dòng)物交朋友，與它們輕輕地唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會(huì)了第一句，學(xué)第二句就更容易了。和小動(dòng)物們交朋友。（引出課堂，出示課題）二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》初聽(tīng)歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽(tīng)。⑶、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會(huì)。單元：第四單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：2015年 10月 26日 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》 教學(xué)目標(biāo)：⑴、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽(tīng)歌曲，跟唱模唱歌曲。（這里有五幅圖片，你們看一看，按照這個(gè)順序怎樣排列才能符合這個(gè)故事）。（3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情誰(shuí)能來(lái)表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么樣的？看誰(shuí)表演得最像?！安粍趧?dòng)者不得食”，你不勞動(dòng)就得不到吃的。通過(guò)欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。三、完美結(jié)課。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）演唱學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（出示課題）（2）說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》相比較找出共同點(diǎn)。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)打擊的節(jié)奏性伴奏）。（五）聽(tīng)賞全曲，表現(xiàn)音樂(lè)小結(jié)全曲的特點(diǎn)：這首樂(lè)曲有四個(gè)樂(lè)段《夜晚》《清晨》《祈禱》《打鐵》音樂(lè)活動(dòng)：再聽(tīng)賞樂(lè)曲，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)賞樂(lè)曲邊用動(dòng)作和道具表現(xiàn)樂(lè)曲。聽(tīng)賞第二樂(lè)段音樂(lè) 啟發(fā)思考討論：（1）你們?cè)谶@段音樂(lè)中聽(tīng)到什么聲音啦？（2）這段音樂(lè)表現(xiàn)怎樣的一個(gè)場(chǎng)景呢？我們應(yīng)該選哪幅圖，更能體現(xiàn)音樂(lè)的意義呢？（3）請(qǐng)給這個(gè)樂(lè)段起小標(biāo)題聽(tīng)賞第三樂(lè)段音樂(lè)（1）這段音樂(lè)的速度是怎么樣的？哪幅圖片最適合表示這段音樂(lè)的背景呢？（2）了解教堂，請(qǐng)學(xué)生許愿。（了解故事中的地點(diǎn)和時(shí)間）了解樂(lè)曲的特點(diǎn)及作曲家（四）分段聽(tīng)賞樂(lè)曲在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件圖片分段聽(tīng)賞樂(lè)曲，結(jié)合自己的對(duì)樂(lè)曲的理解給每個(gè)樂(lè)段起小標(biāo)題。請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，并結(jié)合音樂(lè)的特點(diǎn)涂上顏色。）（二）初步聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林中的鐵匠》引言：同學(xué)們音樂(lè)是五彩的，我們可以通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的魅力。(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演。“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”唱音名?！?幻燈片)學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱?！肮ぷ鬟@么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”老師范唱。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離)律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的最好?”(二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們二年級(jí)的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè)。學(xué)生在歌曲《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。（6）教師彈奏《勞動(dòng)最光榮》，部分學(xué)生賦上角色頭飾邊唱過(guò)做表演，其余學(xué)生跟教師齊唱歌曲。（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。全曲共變化重復(fù)了三遍，構(gòu)成了民歌和民間地歌中常用的“分節(jié)變化重復(fù)曲式”。重播歌曲《勞動(dòng)最光榮》范唱，要求學(xué)生隨范唱音樂(lè)打擊歌曲旋律節(jié)奏。教師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒故事主要角色及情景。（下課）單元：第三單元 課時(shí)序號(hào)：授課時(shí)間：13年 10月10 日 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《勞動(dòng)最光榮》 教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。二、復(fù)習(xí)歌曲發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖?！妒勘M(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。結(jié)伴表演，通過(guò)相互指著唱，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。教學(xué)課題：《大頭娃娃》 課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間：2015年10月6日 課型：唱歌 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略）（1）多媒體展示黃梅戲劇照師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測(cè)。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂(lè)為《彝家娃娃真幸?！穾煟涸颇弦妥逡粋€(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩(shī)歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。二、聽(tīng)音樂(lè)看表演，猜動(dòng)物師：獅子王今天要在森林里開(kāi)一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？讓事先安排好的幾位學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（法國(guó)圣桑的《烏龜》《金魚(yú)》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。（同學(xué)們回答）初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。模奏練習(xí)：2/4 │ . │ . │—‖2/4 │ │ │—‖2/4 │ │ │—‖實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。教學(xué)過(guò)程：