二年級音樂教案：蟲兒飛-資料下載頁
2025-03-30 03:42本頁面
【正文】 出示掛圖，引導學生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。 學生根據(jù)老師的提示一步步地觀看視頻，回答問題。 練習節(jié)奏，情感引導。 說一說掛圖中所看到的情景。 根據(jù)兒童的心理特點 ,為了吸引學生的注意力 ,我采用情景設計法和提問引導法，引起學生的興趣。 啟發(fā)學生思維，讓學生多方位去如何不解性記憶歌詞，欣賞歌曲。 6 分 發(fā)展活動 學唱歌曲 教師出示掛圖，請學生一邊學歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。 教師引導學生，做好準備，伸出食指劃指，第一遍請學生看教師指劃唱歌；第二遍學生與教師一起指劃學唱歌曲。 教師節(jié)奏伴奏，學生分句學唱。 學習歌曲（一邊學歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏）。 通過練習 ,訓練學生的觀察 能力和演唱能力。 4 分 結束 綜合活動 延伸變式 教師請學生討論歌曲共有幾部分？引導學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。 學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。 讓學生在學習演唱歌曲中接觸合唱，為以后教學埋下伏筆。 5 分 結束 結束活動 請學生利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。 全班學生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結束活動。 利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。 課堂拓展，多方面培養(yǎng)學生的能力。 荊州特校課堂觀察量表班級 培智六年級 學科 唱游 教師 倪艷玲 日期 學科目標： 學生樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。 學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。 能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎上有感情的唱歌。創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍。 小組合作，進行男女聲分、合唱練習。 學生特征： 培智五班學生，全班學生共為 10 人，其中腦癱學生 3 人。本班學生音樂表現(xiàn)力較強，語言和接受能力相對較好，在之前的學習中已掌握簡單的如 2/ 3/4 拍子的節(jié)奏。部分學生在律動方面有一定的基礎，肢體協(xié)調能力較好。不足之處是學生上課注意力不夠集中 ，須加強引導。 觀察目標： 學習興趣是否濃厚，學習情緒是否高昂。能否積極參與教學活動。 合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。 學習中，能否應用已經(jīng)掌握的知識和技能，解決新問題。 學生 課堂觀察內(nèi)容 參與度 自主學習 學習習慣 成功率 胡杰 學習主動，在學習中體驗音樂的快樂，并樂于表現(xiàn)自我，與同學分享。 能按老師提出的要求有效迅速的完成。 積極參與，情緒愉快 很好的掌握本課所學知識，學會演唱歌曲。 伏路明（腦癱） 學習主動，在學習中體驗音樂的快樂，并樂于表現(xiàn)自我，與同學分享。 能按老師提出的要求完成。 積極參與，情緒愉快 掌握本課所學知識，但因身體原因，演唱歌曲、節(jié)奏等不是很清晰。 馬巖 要在老師的引導和督促下進行，但在學習中也很快樂。 能在老師的引導和同學的幫助下完成。 注意力集中，學習 基本了解歌曲，在頭腦中對歌曲有了初步印象。 小結： 上課時學生的表現(xiàn)比較稚嫩，這早在我的意料之中，這首歌曲對他們來說還是有一定難度的，這還是第一次上課嘛。但他們很積極，哪怕是跟著哼對的，都很得意，眼睛閃著光，我想是因為他們享受到了思維火花迸放的喜悅，所以感覺身心舒泰。 不足之處是學生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學中，加以強調。
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