【正文】 　　教學(xué)內(nèi)容：　　唱：《數(shù)鴨子》　　聽：《鴨子拌嘴》　　動：歌表演《數(shù)鴨子》　　教材分析：　　《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息?！　　而喿影枳臁肥敲耖g打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演。　　欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂形象，體驗民族音樂的樂趣?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。　　難點：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、組織教學(xué)　　師生問好　　二、發(fā)聲練習(xí)　　用一個你喜歡的字來跟著琴唱一唱?！　∪?、節(jié)奏導(dǎo)入　　“我是李老師?！薄　W(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)?！薄　≡僬埫质莾蓚€字的同學(xué)說一說：“我是何帆。”　　幻燈片出示：　　請學(xué)生們用一個“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。　　四、新歌教學(xué)　　在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞?；脽羝鍪菊f白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八?！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）　　簡介這段說白的出處，同時簡單介紹童謠歌曲的組成。　　播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動作表現(xiàn)歌曲）　　初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱?！　÷牫ń虒W(xué)歌曲　　在歌唱中了解反復(fù)記號的運用，和四分休止符的作用?！　〔シ拧稊?shù)鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）　　跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）　　以小組為單位，角色分配，再上臺演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。　　五、欣賞　　“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”　　初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？　　閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？　　開動腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形?！　∧闷鹕磉叺拇驌魳菲?，模仿鴨子拌嘴的敲擊?！　×?、拓展　　以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。　　多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)?！　∷伎迹耗阒榔渲械哪男┐驌魳菲鳎炕脽羝鍪尽独匣⒛パ馈分械臉菲?，認(rèn)一認(rèn)?！　∑?、課堂小結(jié)　　用你身邊的打擊樂器，給《數(shù)鴨子》伴奏?！　〗Y(jié)束課堂?！　《昙壍囊魳方贪?4教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》　　欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》　　歌表演《請來看看我們的村莊》　　活動《動物聯(lián)歡會》　　教學(xué)目標(biāo)：　　鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。　　初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野?！　W(xué)習(xí)運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴(kuò)大音樂視野?！　〗滩姆治觯骸　　墩垇砜纯次覀兊拇迩f》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（dola）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色?！　　对迫浮愤@是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認(rèn)識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色?！　　端男√禊Z舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的?！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。　　《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事?！　　抖霹N圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。　　《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱?！　〗虒W(xué)重點：　　復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲?！　〗虒W(xué)難點：　　利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱?！　〗虒W(xué)時間：　　兩課時　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　歌表演《請來看看我們的村莊》　　為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏?！　〗虒W(xué)過程：　　教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊?！　W(xué)唱歌曲：　　（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物　?。ㄐ」贰⒋篑R、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）　?。?）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？　　學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上?！　⌒」方校簑angwang大馬叫：hui　　小鴨叫：gaga小豬叫：heng　　（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲?！　。?）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？　?。ǚ謩e找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）　?。?）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。　?。?）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？　　學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。　　小雞叫：jiji小牛叫：mou　　小驢叫：aa小羊叫：mie　?。?）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個小組，每一個小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲?！　。?）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？　?。ǚ謩e找四個學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）　　（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲?！　。?0）完整演唱歌曲：分別由八個同學(xué)模仿八種動物的叫聲?！　。?1）認(rèn)識喚氣記號：　　歌表演：　?。?）這首歌曲的情緒是什么樣的？　?。?）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？　　（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組?！　∵x用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：　?。?1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？　　（2）小組匯報?！　】偨Y(jié)下課?！　‰S筆：學(xué)生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。　　第二課時　　教學(xué)內(nèi)容：　　欣賞樂曲《云雀》?！　⌒蕾p樂曲《四小天鵝舞曲》　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識小提琴，了解它的音色。　　通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞?！　〗虒W(xué)過程：　　欣賞樂曲《云雀》?！　。?）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）　?。?）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》?！　。?）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？　?。?）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？　?。?）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色?！　。?）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒?！　⌒蕾p《四小天鵝舞曲》：　?。?）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。　?。?）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？　?。?）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶?！　。?）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？　?。?）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。　?。?）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》?！　』顒樱郝牁非钚蛱??！　。?）將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上?！　。?）教師播放樂曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名。　　順序：《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》?！　。?）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號?！　《昙壍囊魳方贪?5教學(xué)目標(biāo)：　　準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌曲和律動）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。　　在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。　　教材分析：　　《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，553450曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法?！杜?，十分鐘》唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。　　教學(xué)重點：　　能用輕松愉快的情緒來演唱歌曲，表達(dá)自己對課間十分鐘的歡迎?！　〗虒W(xué)難點：　　掌握前八后十六節(jié)奏（xxx）、帶休止符的切分節(jié)奏（043）和唱準(zhǔn)歌曲中兩個不同的結(jié)尾部分。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，課間活動剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運動和游戲？我來做，你來猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來?！　《?、初聽全曲，整體感受歌曲情緒?！　⊥?，華僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。剛才的表現(xiàn)特別棒，相信我們今天的音樂課，一定會很精彩。老師今天給大家?guī)砹艘皇妆憩F(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享?！　∠旅嬲埬阍賮砺犚宦?，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。　?。ㄔ俾犎?，教師隨機(jī)板書這一旋律。）　　跟隨老師的琴聲演唱這一旋律?！　∪?、分樂段學(xué)唱歌曲?！　∠旅?，我們來旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來接后半句旋律。我相信你沒問題。因為你剛才已經(jīng)唱的很好了?！　∮袉栴}有困難的舉手說。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學(xué)生解決旋律。）　　跟琴模唱第一樂段部分旋律。　　填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時，仔細(xì)聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱?！　〗粨Q演唱歌曲，有問題有困難的舉手。（根據(jù)學(xué)生完成情況，出示前八后十六的節(jié)奏型旋律，重點練習(xí)。）　　完整演唱第一樂段。　　我想知道同學(xué)們，聽到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲。）　　讓我們帶著這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。仔細(xì)聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。　　第二樂段出現(xiàn)了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導(dǎo)學(xué)生做律動學(xué)唱第二樂段。）　　在歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了跳躍反復(fù)記號：唱第一段的時候接小房子，唱第二段的時候接小房子。這里出現(xiàn)了歌曲中的一個難點，請同學(xué)們注意這里的小陷阱?！　。ǔ鍪景朔中葜狗┪覀兛梢园堰@個空拍念出來，像老師這樣做。（教師范唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點頭的方法把空拍念在心里。你來試一試。（反復(fù)練習(xí)，力求很好的掌握這一難點。）　　來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化?！　⊥暾莩枨诙范??！　∷?、歌曲創(chuàng)造?！　〗裉炷銈兊谋憩F(xiàn)，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？那給自己一點歡呼聲表達(dá)出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。　　帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最后休止符的地方。我要聽到你們快活的叫喊?！　。ǜ鶕?jù)課堂完成的實際情況。可以再加深歌曲的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方?？粘鰜?，讓學(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造?！　∥濉⑿〗Y(jié)。　　下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！