【正文】 　　教學(xué)內(nèi)容：　　唱：《數(shù)鴨子》　　聽(tīng)：《鴨子拌嘴》　　動(dòng)：歌表演《數(shù)鴨子》　　教材分析：　　《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T(mén)前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息?！　　而喿影枳臁肥敲耖g打擊樂(lè)器合奏，以小镲為主要演奏樂(lè)器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚(yú)、小云鑼等等?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演?！　⌒蕾p《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂(lè)器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)民族音樂(lè)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”?！　‰y點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、頭飾、樂(lè)器圖片、多媒體課件?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)　　師生問(wèn)好　　二、發(fā)聲練習(xí)　　用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著琴唱一唱?！　∪?、節(jié)奏導(dǎo)入　　“我是李老師?！薄　W(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)?！薄　≡僬?qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“我是何帆?！薄　』脽羝鍪荆骸　≌?qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節(jié)奏?！　∷?、新歌教學(xué)　　在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞。幻燈片出示說(shuō)白部分的歌詞：“門(mén)前大橋下，游來(lái)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八?！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來(lái)讀一讀）　　簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。　　播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）　　初聽(tīng)歌曲旋律，跟著有表情地哼唱?！　÷?tīng)唱法教學(xué)歌曲　　在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用?！　〔シ拧稊?shù)鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）　　跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）　　以小組為單位，角色分配，再上臺(tái)演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。　　五、欣賞　　“小朋友們，看到過(guò)鴨子吵嘴嗎？”　　初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：是用什么樣的樂(lè)器演奏的？　　閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？　　開(kāi)動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形?！　∧闷鹕磉叺拇驌魳?lè)器，模仿鴨子拌嘴的敲擊?！　×?、拓展　　以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景?！　《嗝襟w播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)?！　∷伎迹耗阒榔渲械哪男┐驌魳?lè)器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè)器，認(rèn)一認(rèn)?！　∑?、課堂小結(jié)　　用你身邊的打擊樂(lè)器，給《數(shù)鴨子》伴奏。　　結(jié)束課堂?！　《昙?jí)的音樂(lè)教案14教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》　　欣賞樂(lè)曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》　　歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》　　活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》　　教學(xué)目標(biāo)：　　鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲中正確運(yùn)用?！　〕醪秸J(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂(lè)視野?！　W(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)大音樂(lè)視野。　　教材分析：　　《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（dola）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。　　《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂(lè)曲。樂(lè)曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受羅馬尼亞音樂(lè)風(fēng)格，感受樂(lè)曲歡快的情緒；認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。　　《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫(xiě)成的?！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長(zhǎng)，f小調(diào)，4/4拍，快板。開(kāi)始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。　　《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事?！　　抖霹N圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂(lè)曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格?！　　秳?dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書(shū)的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過(guò)的一些歌曲和樂(lè)曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽(tīng)過(guò)的歌曲和樂(lè)曲?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》　　為歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》伴奏?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊?！　W(xué)唱歌曲：　　（1）播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物　?。ㄐ」?、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）　?。?）再聽(tīng)歌曲前兩段并提問(wèn)：小動(dòng)物是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？　　學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上?！　⌒」方校簑angwang大馬叫：hui　　小鴨叫：gaga小豬叫：heng　?。?）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲?！　。?）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？　　（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）　?。?）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。　?。?）再聽(tīng)歌曲后兩段并提問(wèn)：歌曲中還有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰(shuí)能模仿它們的叫聲？　　學(xué)生回答出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫(huà)片貼在黑板上?！　⌒‰u叫：jiji小牛叫：mou　　小驢叫：aa小羊叫：mie　　（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲?！　。?）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？　?。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）　　（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲?！　。?0）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲?！　。?1）認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào)：　　歌表演：　?。?）這首歌曲的情緒是什么樣的？　　（2）分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？　　（3）分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)選出最佳小組。　　選用課堂常用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：　?。?1）分組討論選用什么樂(lè)器？在樂(lè)曲的什么部分伴奏？　?。?）小組匯報(bào)?！　】偨Y(jié)下課?！　‰S筆：學(xué)生能夠運(yùn)用聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲來(lái)記憶歌詞，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　欣賞樂(lè)曲《云雀》?！　⌒蕾p樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色?！　⊥ㄟ^(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂(lè)曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。　　教學(xué)過(guò)程：　　欣賞樂(lè)曲《云雀》?！　。?）初聽(tīng)樂(lè)曲：你聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫）　?。?）介紹曲名：羅馬尼亞樂(lè)曲《云雀》?！　。?）再聽(tīng)樂(lè)曲：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？　?。?）再聽(tīng)樂(lè)曲：是用什么樂(lè)器演奏的？　?。?）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽(tīng)小提琴優(yōu)美華麗的音色?！　。?）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒?！　⌒蕾p《四小天鵝舞曲》：　?。?）欣賞動(dòng)畫(huà)片《天鵝湖》的片段，簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引出樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》?！　。?）初聽(tīng)樂(lè)曲：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？　　（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。　?。?）再聽(tīng)樂(lè)曲：樂(lè)曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？　?。?）觀(guān)看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞?！　。?）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》?！　』顒?dòng)：聽(tīng)樂(lè)曲填序號(hào)?！　。?）將聽(tīng)賞過(guò)的樂(lè)曲的圖標(biāo)貼在黑板上?！　。?）教師播放樂(lè)曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂(lè)曲圖標(biāo)，并說(shuō)出曲名?！　№樞颍骸犊谏谂c小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥(niǎo)》、《四小天鵝舞曲》、《快樂(lè)的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》?！　。?）教師播放樂(lè)曲的主題，學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)序號(hào)?！　《昙?jí)的音樂(lè)教案15教學(xué)目標(biāo)：　　準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲和律動(dòng)）的方式表達(dá)自己喜悅的心情?！　≡诤?jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作?！　〗滩姆治觯骸　　杜叮昼姟肥且皇姿亩?、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，553450曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法。《哦，十分鐘》唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)課間十分鐘的歡迎?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　掌握前八后十六節(jié)奏（xxx）、帶休止符的切分節(jié)奏（043）和唱準(zhǔn)歌曲中兩個(gè)不同的結(jié)尾部分。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入。　　同學(xué)們，課間活動(dòng)剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動(dòng)和游戲？我來(lái)做，你來(lái)猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來(lái)?！　《?、初聽(tīng)全曲，整體感受歌曲情緒?！　⊥郏A僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。剛才的表現(xiàn)特別棒，相信我們今天的音樂(lè)課，一定會(huì)很精彩。老師今天給大家?guī)?lái)了一首表現(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)后把你的感受與大家一起分享?！　∠旅嬲?qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。　?。ㄔ俾?tīng)全曲，教師隨機(jī)板書(shū)這一旋律。）　　跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。　　三、分樂(lè)段學(xué)唱歌曲。　　下面，我們來(lái)旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來(lái)接后半句旋律。我相信你沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)槟銊偛乓呀?jīng)唱的很好了?！　∮袉?wèn)題有困難的舉手說(shuō)。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學(xué)生解決旋律。）　　跟琴模唱第一樂(lè)段部分旋律?！　√畛柙~要求：唱好自己部分的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)老師演唱的部分，一會(huì)交換來(lái)演唱?！　〗粨Q演唱歌曲，有問(wèn)題有困難的舉手。（根據(jù)學(xué)生完成情況，出示前八后十六的節(jié)奏型旋律，重點(diǎn)練習(xí)。）　　完整演唱第一樂(lè)段?！　∥蚁胫劳瑢W(xué)們，聽(tīng)到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲。）　　讓我們帶著這種急切，高興的心情來(lái)演唱歌曲第一樂(lè)段。仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，與第一樂(lè)段有什么不同。　　第二樂(lè)段出現(xiàn)了很多的音樂(lè)符號(hào)，首先是這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的連線(xiàn)，圓滑線(xiàn)。聲音要舒展圓滑，來(lái)我們先來(lái)舒展一下身體伸個(gè)懶腰。（引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)學(xué)唱第二樂(lè)段。）　　在歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了跳躍反復(fù)記號(hào)：唱第一段的時(shí)候接小房子，唱第二段的時(shí)候接小房子。這里出現(xiàn)了歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們注意這里的小陷阱?！　。ǔ鍪景朔中葜狗┪覀兛梢园堰@個(gè)空拍念出來(lái)，像老師這樣做。（教師范唱）你來(lái)模唱一次。也可以用嗯來(lái)代替空拍。還可以用點(diǎn)頭的方法把空拍念在心里。你來(lái)試一試。（反復(fù)練習(xí)，力求很好的掌握這一難點(diǎn)。）　　來(lái)看一下第二個(gè)小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化。　　完整演唱歌曲第二樂(lè)段?！　∷?、歌曲創(chuàng)造?！　〗裉炷銈兊谋憩F(xiàn)，老師特別滿(mǎn)意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)你們快活的叫喊?！　е銈冞@種高興的情緒，把歌曲來(lái)一個(gè)完整的展示，最后休止符的地方。我要聽(tīng)到你們快活的叫喊?！　。ǜ鶕?jù)課堂完成的實(shí)際情況?？梢栽偌由罡枨膭?chuàng)造環(huán)節(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方?？粘鰜?lái)，讓學(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造?！　∥?、小結(jié)?！　∠抡n鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！