【正文】 歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!　　二年級(jí)的音樂(lè)教案7教學(xué)目的：　　通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性?！　熒嗷?wèn)好　　二、寓教于樂(lè)　　導(dǎo)入：　　師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？　　師生合作講故事　　之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片　　師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？　　聽(tīng)范唱錄音　　師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演　　師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的?！　∽寣W(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。正因?yàn)槿绱耍兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出：“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情感智慧、。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式?！　∵@節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)?！　〗處煵捎靡舢?huà)結(jié)合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　∥濉⑼卣挂魳?lè)、才藝展示　　師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)選擇一個(gè)自己最喜歡會(huì)唱歌的動(dòng)物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動(dòng)物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動(dòng)物用歌聲一個(gè)接著一個(gè)的告訴大家?！　煟何覀兙陀脧?qiáng)弱的方法，把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息告訴遠(yuǎn)方的伙伴，請(qǐng)右邊小朋友在不近不遠(yuǎn)處，左邊的小朋友在遠(yuǎn)處，老師在近處，讓我們一起來(lái)把這好消息告訴大家?！　熀闷娴恼f(shuō)：小朋友，你們模仿著各種動(dòng)物來(lái)到了大森林，動(dòng)物們高興地唱著歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來(lái)和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎么唱歌？　　（節(jié)奏游戲）師：“藍(lán)天白云飄，天氣真正好，動(dòng)物來(lái)唱歌，請(qǐng)來(lái)了小花貓”生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！師：請(qǐng)來(lái)了小小雞生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，師：請(qǐng)來(lái)了小小鴨生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，師：請(qǐng)來(lái)了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂(lè)開(kāi)了花，師：團(tuán)結(jié)起來(lái)親又親，合唱的歌聲真美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)、教學(xué)思路：本教案的設(shè)計(jì)，充分滲透新課程的理念，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個(gè)大情景中的小游戲串中進(jìn)行?！　∧苓\(yùn)用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動(dòng)物演唱及動(dòng)作，在合作中學(xué)會(huì)社會(huì)交往?！　W(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)　　五、成果展示　　師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲ABA段式）　?、苈?tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比較舒展優(yōu)美　?、輲熀?jiǎn)單講解ABA三段式：　　老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上）　　　　①師：你們想隨著音樂(lè)跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？　?、趲熾S音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳　?、蹘熆偨Y(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳?。ㄗ旌咭魳?lè)）　　④師再點(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)　　⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）　?、迬熒S音樂(lè)跳：　　方式：（放音樂(lè)），老師在中間跳　?。](méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）　　：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等　　五、總結(jié)，組織下課　?。航裉?，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒(méi)有？生：準(zhǔn)備好了　　三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)跳舞）　?。涸诿利惖牧_馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢？　　第二課時(shí)　　一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍　　首先(播放)，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.　　二、走進(jìn)彝族，了解民俗　　播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）　?。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣?！　∷?、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。（聽(tīng)孔雀）　　閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象?！　W(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作?！　、菹竽_鼓：打擊樂(lè)，外形象大象的腳而得名。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節(jié)。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸?！　、傧竽_鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。　　例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）　　孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的?！　⌒∨笥褌?，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè)的一天，好嗎？（出示課題）　　二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：　　你們知道孔雀生活在什么地方嗎？　　孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”?！　《W(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受?！　?四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制?！　?chuàng)作活動(dòng)　　(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作?！　W(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲?！　煟豪鲜沁@有一棵打擊樂(lè)樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)　　學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器　　教學(xué)難點(diǎn)：　　聽(tīng)便樂(lè)器的音色，并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！　　復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲?！　　?”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏?！　?。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥?！　⊥ㄟ^(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)　　游戲?！　?二)新課　　師介紹打擊樂(lè)器鑼、镲　　出示課題《鴨子拌嘴》　　師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?　　生：拌嘴是吵架的意思?！　煟哼@首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景?！　?2)學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作。　　(三)小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔?！　∪⑼ㄟ^(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》?！　〗虒W(xué)方法　　視聽(tīng)唱法結(jié)合　　教具　　鋼琴、紗巾、部分打擊樂(lè)器　　教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）　　欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）　　通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）　　現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀。　　探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。　　介紹傣族樂(lè)器。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中?！　偛盼覀兟?tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？　?。ù鲎宓囊路芷?；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）　　你們還想了解些什么？（出示幻燈）　　①傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱(chēng)于世。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求?！　熒黄鸶?jié)奏有感情地朗讀歌詞?！　÷?tīng)范唱。）　　用動(dòng)作表演歌曲?！　∽寣W(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它?！　∥?、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。　　七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課　　今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！　　第三課時(shí)　　一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）　　（師彈奏起立音樂(lè)）　　《郊游》音樂(lè)，讓學(xué)生邊拍手邊唱　　　　二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）　　師：同學(xué)們，想不想出去郊游??？生：想　　師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行?！　。ㄒ鈭D：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受）　?。和ㄟ^(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）　　，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻　　：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè)、有趣）　?、蹚?fù)聽(tīng)音樂(lè)：　　師：聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè)，老師都情不自禁的想跳起來(lái)?！　〗虒W(xué)反思　　二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》　　書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè)的小木匠　　三、學(xué)唱歌曲　?。?、初聽(tīng)歌曲　　師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）　　學(xué)生回答　　生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙　　生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行　　生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)　　師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）　　２、復(fù)聽(tīng)歌曲　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？　　生１：快樂(lè)的　　生２：高興的　　師：說(shuō)得非常