【正文】 音真好聽》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲?！　±纾?=C4/4　　123—|123—|54325432|1———‖　　師：?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。　　將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像?！　「枨?。　　老師分句教唱歌詞?！　。ㄋ模⒄?qǐng)學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受?！　。ㄈ⒁魳酚螒颍骸　∮螒蚍椒ǎ骸　W(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時(shí)，“小星星”迅速藏到任意一個(gè)小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說(shuō)：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報(bào)出這個(gè)小朋友的姓名，猜對(duì)了就當(dāng)“小星星”。這么美的夏夜，同學(xué)們喜歡嗎？那就讓我們一起來(lái)個(gè)時(shí)空穿越，回到夏天，去感受美好的夏夜，描述美好的夏天，請(qǐng)同學(xué)們配合老師模仿夏夜的各種聲音，會(huì)不會(huì)？我來(lái)聽聽，小青蛙在哪里？風(fēng)吹過(guò)的聲音？蛐蛐的聲音？（穿插出示三組節(jié)奏并一起模仿：小青蛙（呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|）風(fēng)吹過(guò)樹葉：（沙—沙沙|沙——|）小蟋蟀：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——|。（放《夏夜》）。徐老師唱第一聲部，大家唱第二聲部。呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|?！　、掏暾枳V，老師第二聲部。引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來(lái)（蟋蟀叫）。　　教學(xué)目標(biāo)：　　能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演?！薄　≡僬?qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“我是何帆?！　∥?、欣賞　　“小朋友們，看到過(guò)鴨子吵嘴嗎？”　　初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？　　閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？　　開動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲中正確運(yùn)用?！　　端男√禊Z舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的?！　　秳?dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過(guò)的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱?！　。?）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？　　（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲）　?。?）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲?！　‰S筆：學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來(lái)記憶歌詞，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！　⌒蕾p《四小天鵝舞曲》：　?。?）欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段，簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》?！　。?）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號(hào)。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法?！　⊥?，華僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。老師唱前半句旋律，你來(lái)接后半句旋律?！　〗粨Q演唱歌曲，有問(wèn)題有困難的舉手。聲音要舒展圓滑，來(lái)我們先來(lái)舒展一下身體伸個(gè)懶腰。你來(lái)試一試。你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來(lái)，讓我聽聽你們快活的叫喊。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造。可以再加深歌曲的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。比較旋律的走向有什么變化?！　。ǔ鍪景朔中葜狗┪覀兛梢园堰@個(gè)空拍念出來(lái)，像老師這樣做。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲。老師有方法幫助你。　?。ㄔ俾犎?，教師隨機(jī)板書這一旋律。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入?！　〗滩姆治觯骸　　杜叮昼姟肥且皇姿亩?、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲?！　』顒?dòng)：聽樂曲填序號(hào)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　欣賞樂曲《云雀》?！　。?0）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏?！　　扼π犯琛愤@是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲的音域不寬，僅有六度（dola）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色?！　∷伎迹耗阒榔渲械哪男┐驌魳菲鳎炕脽羝鍪尽独匣⒛パ馈分械臉菲?，認(rèn)一認(rèn)?！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來(lái)讀一讀）　　簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。由老師講故事，請(qǐng)同學(xué)為老師配音，配樂，配上動(dòng)作。第二樂句節(jié)奏完全相同。徐老師唱回聲。好，讓我們開始變身吧。　　師：夏夜可真是如詩(shī)如畫。　　讓孩子展開想象的翅膀，通過(guò)想象理解音樂作品，從而表現(xiàn)音樂?！　∵叧厔?chuàng)意的表演?！　∪?、欣賞《美麗的夏夜》　?。ㄒ唬Ⅰ雎犚魳?，感受歌曲的基本情緒?！　≡谝魳酚螒蚶?，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。如：XXX，等等?！　∪w跟琴演唱歌曲。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》?！　W(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致?！　∶窀栌猩礁?、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲?！　⌒蕾p《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。)　　師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂器來(lái)學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲?！　∧茉诒憩F(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂　　教學(xué)重點(diǎn)　　能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲　　教學(xué)難點(diǎn)　　能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》　　教具學(xué)具　　鋼琴、錄音機(jī)、掛圖　　教學(xué)過(guò)程　　1．情景鋪墊　　師：老師這兒有一段動(dòng)畫片，讓我們一起來(lái)看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片)喲!真可惜，動(dòng)畫片還沒有聲音?！　〗Y(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳?！　〉?小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正?！　〗處煹姆冻蓪⑺俣壬苑怕恍?，讓學(xué)生聽清歌詞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性　　教學(xué)難點(diǎn)：　　感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性　　調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。聽音樂，學(xué)生試拍　　邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子　　朗讀歌詞　　輕聲跟錄音唱歌詞　　輕聲跟琴唱歌詞　　注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：　?。ㄟB唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）　　誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。隨著音樂樂曲和歌曲的流動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽覺的動(dòng)、視覺的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng)，孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂，在動(dòng)中找到了情趣，在動(dòng)中發(fā)展了想象，在動(dòng)中愉悅了身心。低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。（師生一起感受fmfp）　　四、學(xué)唱“小動(dòng)物唱歌”歌曲　　教師導(dǎo)語(yǔ)：噢！來(lái)了…你們瞧！小動(dòng)物趕來(lái)后，在干什么？（出示課件）對(duì)，它們個(gè)個(gè)在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動(dòng)物唱歌”，我們一起來(lái)學(xué)唱好嗎？　?。ǜ惺芄?jié)奏）師：先讓我們來(lái)感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來(lái)感受原形節(jié)奏）　?。ㄊ煜ば桑煟骸　。?）請(qǐng)小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來(lái)感受節(jié)奏，按教室繞一圈；　?。?）用柯爾文手勢(shì)來(lái)感受一下旋律的高低；　　（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。在設(shè)計(jì)上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí)，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個(gè)性發(fā)展。　　學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)　　六、小結(jié)　　師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？　　學(xué)生自主回答　　師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的’鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂氣氛　　：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞??？生：想　　師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來(lái)吧！　　，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演　　四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）　　：　　師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭?！　×?、游戲延伸，快樂升華　　《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。）　　五、課堂總結(jié)，拓展延伸：　　小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。（想孔雀）　　你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）　　學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情?！　『J絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂）　　現(xiàn)在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱?！　≌f(shuō)孔雀。它是傣族的象征?！　∷摹W(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作?！　?3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái))　　看動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說(shuō)出聽到樂曲中有哪些打擊樂器?！　〗叹撸壶喿影枳靹?dòng)畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　聆聽《嘀哩嘀哩》　　聆聽《春曉》　　表演《大樹媽媽》　　編創(chuàng)與活動(dòng)　　“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值?！　〉谝还?jié)1－1　　新學(xué)期寄語(yǔ)：　　同學(xué)們，新的一年開始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　(一)組織教學(xué)　　律動(dòng)。　　生：有鑼朋友和镲朋友的聲音?！　≡俅温犢p《鴨子拌嘴》　　老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品?！　∥?、通過(guò)聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂?！　】纯兹??！　∧銈兿矚g孔雀嗎？喜歡它什么呢？　　三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：　?。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕?。（音樂模唱，突破難點(diǎn)）　　5356│6—│31│5—‖　　lulululululululu　　游戲：　　分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。　?、蹪娝?jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，　　（二）感悟歌曲內(nèi)容。（唱孔雀）　　（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車和五