【正文】 行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢？　　第二課時(shí)　　一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍　　首先(播放)，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.　　二、走進(jìn)彝族，了解民俗　　播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊?！　∷?、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)?！　W(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱(chēng)潑水節(jié)。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶(hù)一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。　?、傧竽_鼓：因鼓的形狀類(lèi)似象腳，因而得名象腳鼓。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最?lèi)?ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）　　孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的?！　《?、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)?！　?四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。　　創(chuàng)作活動(dòng)　　(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。　　師：老是這有一棵打擊樂(lè)樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)　　學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！　　復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲?！　??！　⊥ㄟ^(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。　　(二)新課　　師介紹打擊樂(lè)器鑼、镲　　出示課題《鴨子拌嘴》　　師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?　　生：拌嘴是吵架的意思。　　(2)學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作?！　∪?、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。　　教學(xué)方法　　視聽(tīng)唱法結(jié)合　　教具　　鋼琴、紗巾、部分打擊樂(lè)器　　教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)　　第一課時(shí)　　一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）　　欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）　　通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入?！　√骄靠兹傅钠渌璧竸?dòng)作。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求?！　÷?tīng)范唱。　　讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演?！　∥?、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。　?。ㄒ鈭D：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受）　?。和ㄟ^(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）　　，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻　?。夯衾橇餍杏诹_馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱(chēng)多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)?！　〗虒W(xué)反思　　二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》　　書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè)的小木匠　　三、學(xué)唱歌曲　?。?、初聽(tīng)歌曲　　師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）　　學(xué)生回答　　生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠　　生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙　　生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒　　生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行　　生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)　　師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）　?。?、復(fù)聽(tīng)歌曲　　教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？　　生１：快樂(lè)的　　生２：高興的　　師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè)的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？　　生１：嚓嚓嚓嚓　　生２：沙沙沙沙　　師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁?？　　生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭　　３、學(xué)習(xí)歌詞　　師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）　?。ǎ保┙處煱垂?jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞　　（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方　　師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？　　學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解　　（３）學(xué)生集體朗讀歌詞　?。ǎ矗└柙~理解　　師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？　　生１：我知道了小熊貓干活非常高興　　生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子　　生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)　　師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)　　４、學(xué)唱歌曲　?。ǎ保?fù)聽(tīng)歌曲　　（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句　?。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲　　（４）學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲　?。怠⒏枨乃囆g(shù)處理　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣？　　演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)　　６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示　　同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編　　師：同學(xué)們，咱們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？　　生：好！　　師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。難點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力?！　∪?、體驗(yàn)強(qiáng)弱記號(hào),師生合作　　師高興的說(shuō)：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開(kāi)業(yè)的消息，告訴其它小伙伴好嗎？用什么方法呢？　?。ǔ鍪菊n件）師說(shuō)：這里有兩位小朋友會(huì)告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說(shuō)的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠(yuǎn)，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠(yuǎn)的聲音又怎樣？。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。此為特點(diǎn)二。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶，加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解?！　∪虒W(xué)準(zhǔn)備：　　電子琴、小紅帽頭飾、音樂(lè)課件　　四教學(xué)過(guò)程　　一、情境導(dǎo)入　　隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室?！　∧芸纯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)　　A段用一組動(dòng)作　　B段用另一組動(dòng)作）　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》　　反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律?！　』疚璨剑簷M步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回?！　〉?小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。　　四、課堂小結(jié)　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音　　。　　三、教學(xué)目的要求　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感能自然、有表情地歌唱學(xué)生樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力四、教學(xué)重難點(diǎn)　　四、教學(xué)要求　　培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱、學(xué)生樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)精神　　五、教學(xué)措施　　創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)感知和鑒賞　　六、教學(xué)進(jìn)度安排　　1~2周第一課春天來(lái)了3~4周第二課難忘的歌5~6周第三課飛呀飛　　7~8周第四課美麗的家園9~10周第五課快樂(lè)的舞蹈10~11周第六課獸王11~12周第七課跳動(dòng)的音符12~13周第八課新疆好　　13~14周第九課唱吧，跳吧14~15周總復(fù)習(xí)、考試　　二年級(jí)的音樂(lè)教案9課題：風(fēng)雨雷電的故事　　教學(xué)內(nèi)容　　《風(fēng)雨雷電的故事》　　教學(xué)目標(biāo)　　對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請(qǐng)另一組同學(xué)模仿?！　W(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》　　隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。　　師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞?！　《?、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等?！　‰S筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱?！　‰S琴完整的演唱　　理解情境　　有表情的演唱歌曲?！　。?、評(píng)價(jià)　　學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現(xiàn)?！　《昙?jí)的音樂(lè)教案12　　借助夏夜特征性事物讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，注重情感體驗(yàn)和形象感知，在感受音樂(lè)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與感覺(jué)，把孩子帶進(jìn)童話的世界?！　?chuàng)設(shè)情境，學(xué)生老師一起描述夏夜：白板輔助創(chuàng)設(shè)夏夜的聲與景?！　。ㄎ液孟窨吹轿灮鹣x(chóng)在一閃一閃，我看到螢火蟲(chóng)在飛舞，停在樹(shù)枝上，草叢里……）　　第三遍欣賞：　　師：讓我們跟著音樂(lè)和螢火蟲(chóng)一起在夏夜里閃啊，飛啊，盡情展示。我們來(lái)試一試?！　、烧?qǐng)出小蛐蛐教大家唱好螢火蟲(chóng)飛起來(lái)的句子。分聲部填詞唱　　加入“樂(lè)隊(duì)”全體同學(xué)合著音樂(lè)伴奏來(lái)表演　　師：好，我們的夏夜音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，徐老師做指揮和唱二聲部，請(qǐng)出我們的小青蛙（第二遍小蛐蛐，第三遍小樹(shù)葉），給大家伴奏，其余同學(xué)來(lái)合唱。（點(diǎn)螢火蟲(chóng)飛舞，學(xué)生飛舞，閃爍）誰(shuí)飛來(lái)了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”?！　∷?、新歌教學(xué)　　在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞。　　六、拓展　　以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。　　學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國(guó)地域文化，擴(kuò)大音樂(lè)視野。全曲篇幅不長(zhǎng)，f小調(diào)，4/4拍，快板。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。　　小雞叫：jiji小牛叫：mou　　小驢叫：aa小羊叫：mie　?。?）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲?！　⌒蕾p樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色。　?。?）再聽(tīng)樂(lè)曲：樂(lè)曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？　?。?）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞?！　≡诤?jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)課間十分鐘的歡迎。老師今天給大家?guī)?lái)了一首表現(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)后把你的感受與大家一起分享。因?yàn)槟銊偛乓呀?jīng)唱的很好了。）　　完整演唱第一樂(lè)段。）　　在歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了跳躍反復(fù)記號(hào)：唱第一段的時(shí)候接小房子，唱第二段的時(shí)候接小房子。）　　來(lái)看一下第二個(gè)小房子。我要聽(tīng)到你們快活的叫喊?！　∠抡n鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！