一年級(jí)語文培優(yōu)教案設(shè)計(jì)五篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:56本頁面
【正文】 ，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛?！ 】谡Z交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。注意筆順：先撇后捺。 識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。) 六、作業(yè) 你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎? 小學(xué)一年級(jí)語文教案3 《我的家》 教材分析： 《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。(同桌對(duì)一對(duì)) 圖中有： 條船兩只貓 個(gè)水桶條小魚?！ ‖F(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。) 小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! 小“二”跑過來了。 誰愿意讓大家看一看你寫的字。)你們看把“一”的家放在哪里比較好?！ 】纯蠢蠋熢鯓訉懙模?師范寫，生認(rèn)真看) 誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣?！ ≌?qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。 這些字有哪些筆畫?(橫、豎) 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫。(生試著背)(會(huì)的齊背?！ ∵@些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。 美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) 現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。老師很想畫一畫。老師讀?！ ∮械耐瑢W(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字) 誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。 二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎? 板書：山村 誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。 學(xué)寫生字?！ W(xué)寫生字?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文教案2 《山村》 教學(xué)目標(biāo)： 了解古詩，背誦課文。 ?、趯W(xué)生描紅?！ ≈笇?dǎo)寫字?！ ∥濉W(xué)習(xí)生字。 ?、壅l來學(xué)嫦娥姐姐說一說? 嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢? 三、總結(jié)課文 祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。 ?、奇隙鸾憬阍趺凑f的? ⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?！ 、壅l來學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語氣) 學(xué)習(xí)第三自然段?！ ：
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