一年級語文培優(yōu)教案設計五篇-文庫吧資料
2024-12-06 01:56本頁面
【正文】 ，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛?！ 】谡Z交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。注意筆順：先撇后捺?！ ∽R字：認識12個字，在生活中識字。寫3個字：人、個、大。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。) 六、作業(yè) 你可以把我們今天學的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數字，好嗎? 小學一年級語文教案3 《我的家》 教材分析： 《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。(同桌對一對) 圖中有： 條船兩只貓 個水桶條小魚?！ ‖F(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(師在田格里書寫) 你來寫一寫。) 小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! 小“二”跑過來了。 誰愿意讓大家看一看你寫的字。)你們看把“一”的家放在哪里比較好?！ 】纯蠢蠋熢鯓訉懙?，(師范寫，生認真看) 誰來評一評老師寫得怎樣?！ ≌埬隳贸鲢U筆，在生字本上準備?！ ∵@些字有哪些筆畫?(橫、豎) 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫。(生試著背)(會的齊背?！ ∵@些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興?！ ∶绬?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導生盡量讀出自己的感受) 現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。老師很想畫一畫。老師讀?！ ∮械耐瑢W已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做?(讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字) 誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字?(學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時引導學生自評，既達到了鞏固的目的，又使學生樹立起責任的意識。 二、導入新課 同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎? 板書：山村 誰認識，讀一讀?！ W寫生字?！ W寫生字?！ ⌒W一年級語文教案2 《山村》 教學目標： 了解古詩，背誦課文?！ 、趯W生描紅。 指導寫字?！ ∥?、學習生字?！ 、壅l來學嫦娥姐姐說一說? 嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準備怎么樣接待她呢? 三、總結課文 祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明?！ 、奇隙鸾憬阍趺凑f的? ?、浅鍪荆盒〉艿埽慊厝サ臅r候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯?。 ?、壅l來學飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語氣) 學習第三自然段?！ ：
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