小學語文一年級名師教案設計-文庫吧資料
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 ： 、流利、有感情地朗讀課文?！ ‘嬕划嫞耗阊壑腥f物復蘇的春天?！ ≡O計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受?！ 、票硌荼??！ ∷?、入情入境，美讀成誦 帶著自己的感受美讀全文 可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀?！ ≡僮x課文，全班交流：讀了課文后有什么感受? (學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流?！ ∧信〗M以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝?！ ≡O計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。 ?、普J讀生字卡片。 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！ 煟捍禾焓且粋€美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了) 設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！ ⌒W一年級語文名師教案設計3 《柳樹醒了》 認識“醒、雷”等8個生字?！ ∷摹⒖偨Y拓展 ?。和瑢W們，學完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。 (2)師范寫生字。還可以想辦法找一根吸管……) ?。鹤詈螅屛覀円黄鹪賮硇蕾p這個故事?！ 〖偃缰車鷽]有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。 (5)指導朗讀，讀出烏鴉的高興。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關詞語?(漸漸) 理解“漸漸”?！ ?2)思考：為什么瓶子里的水會升高呢? (因為放進了小石子?！ 貘f想出好辦法來了，一定很快樂?！ ?2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉? (烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。 。(學生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣?！ ?5)指導朗讀“怎么辦呢?”這個問句?！ ?4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習說話。 (1)課件出示相關圖片，指名朗讀這一段，師生評價。第三段：烏鴉終于喝到水了?！ ?4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢? (第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到?！ ?2)學生自己朗讀，再次整體感知課文?！ ∪?、精讀領悟 ，初讀感知。只(zhǐ)只見 。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進出、高興 ?！ ?4)去音讀生字?！ ?2)開火車讀生字，集體糾正?！ ！ ?板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學生認真傾聽，注意不認識的生字?！ ⊥瑢W們，你們認識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著
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