小學(xué)語文一年級(jí)名師教案設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 ： 、流利、有感情地朗讀課文。 畫一畫：你眼中萬物復(fù)蘇的春天?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受?！ 、票硌荼场！ ∷摹⑷肭槿刖?，美讀成誦 帶著自己的感受美讀全文 可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受? (學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流?！ ∧信〗M以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。 設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟文章的美?！ 、普J(rèn)讀生字卡片?！ ≡僮x課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！ 煟捍禾焓且粋€(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了) 設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?！ ∧馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語文名師教案設(shè)計(jì)3 《柳樹醒了》 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。 四、總結(jié)拓展 ?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決?！ ?2)師范寫生字。還可以想辦法找一根吸管……) ?。鹤詈螅屛覀円黄鹪賮硇蕾p這個(gè)故事?！ 〖偃缰車鷽]有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧?！ ?5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語?(漸漸) 理解“漸漸”?！ ?2)思考：為什么瓶子里的水會(huì)升高呢? (因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子?！ ?。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。 (2)思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉? (烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。 。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問語氣?！ ?5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問句?！ ?4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。) 想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話?！ ?1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。第三段：烏鴉終于喝到水了?！ ?4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢? (第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到?！ ?2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。 三、精讀領(lǐng)悟 ，初讀感知。只(zhǐ)只見 。) 過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎? 烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興 ?！ ?4)去音讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正?！ ！ ?板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字?！ ⊥瑢W(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1