小學(xué)語文一年級名師教案設(shè)計(參考版)
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。 [總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗，又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實際。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面)想一想，他還到誰家?，會看到什么?會對你說什么? [點評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng)新的機會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。) 四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。 [點評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。] ，在不同的語句中讀音也不同。) ，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。 ，也來湊熱鬧了。學(xué)生讀拼音，開始做游戲。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來?！ ??！ 點評：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學(xué)生的情感體驗。] ?(指名讀。) [點評：第4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀?！ ?是否需要幫助? ，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的?！ 點評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣?！ ?，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。] (板書課題：小鬧鐘。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。 ，合理利用時間的思想教育?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力?！ ??！ ?。 ，師生評議?！ 〉谌n時 。) 、流利、有感情地朗讀課文?！ 〔恢蠹矣袥]想過寇準(zhǔn)7歲的時候，為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。自由讀第三段?！ ??！ ?6)讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪? 。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思?！ ??！ ?4)在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”?！ ?、第五句話。自由讀、指名讀、評議、齊讀。 (2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆?！ ?1)出示圖二，小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的? 。齊讀。課文里是怎么寫的呢? (2)指名讀。 ?！ 〉诙n時 ，認(rèn)讀?！ ?2)在練習(xí)本上練寫生字 ，按筆順描紅?！ ?，教師巡視指導(dǎo)?！ ?。 ?！ ?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文?！ ?。詠華山(齊讀) “華” ?！ 〗虒W(xué)時間：三課時?！ ∽鳂I(yè)安排和設(shè)計： 課內(nèi)：組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字?！ 。w會古詩的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。認(rèn)識3個偏旁?！ ⌒W(xué)一年級語文名師教案設(shè)計4 《詠華山》 教學(xué)目標(biāo)
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