歌曲鄉(xiāng)間的小路[范文模版]-文庫吧資料
2024-11-04 23:56本頁面
【正文】 伴奏；第二部分老師想請這邊的同學演唱，這兩組同學用豎笛伴奏，現(xiàn)在我們就完整地演唱歌曲吧！注意看著老師的指揮，比比哪些同學最優(yōu)秀！]解決演唱形式：A、同學們，《鄉(xiāng)間的小路》描繪了一幅怎樣的畫面??？ B、是呀，《鄉(xiāng)》唱的是一幅牧歸圖。解決第二部分：同學們配合得真不錯，果然豐富了很多。請沒有打擊樂器的同學演唱，有打擊樂器的準備好為他們伴奏。請同學們拿出打擊樂器，沒有的跟老師一樣徒手練一練：注意保持平穩(wěn)?，F(xiàn)在我們先選擇這種來填充。同學們注意拍出強弱拍）B、：老師唱，學生選擇一種填充。所以同學們在演唱的時候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著音樂完整地復習歌曲，注意歌曲的順序（復習全曲）色塊填充：同學們，告訴你們一個好消息，葉佳修要組織一個樂隊，想在同學們中招募人選，現(xiàn)在就讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)這個夢想而準備吧！A、首先同學們看歌曲這里的藍色塊處，請你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。我們學過的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱：想一想這首歌曲可以分為幾個部分？三、復習豐富《鄉(xiāng)間的小路》（示譜）學生回答問題，教師總結(jié)：共三個部分，并且第三部分變化重復了第一部分；（出示1和3）出示：這樣的結(jié)構(gòu)我們稱為帶再現(xiàn)的三部曲：表示為 A B A’。那么你知道它是出自誰之手呢？同學們，這個人就是——（葉佳修），讓我們來了解一下（觀看藝術人生訪談葉佳修的MTV資料）。在臺灣常稱之為校園民謠。這個時期是臺灣校園歌曲的鼎盛時期。校園歌曲就此誕生了。教師帶領學生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。在以后的教學中，我會再接再厲，繼續(xù)加油！第二篇：鄉(xiāng)間的小路走進校園歌曲鄉(xiāng)間的小路——走進校園歌曲教學目標：讓學生了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等有關知識；讓學生認識校園歌曲的主奏樂器——木吉他，初步了解他的構(gòu)造；學生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學會用不同的形式表現(xiàn)歌曲；初步培養(yǎng)學生自己欣賞音樂，分析音樂的能力。我認為要不斷為音樂注入新元素，提高學生的學習興趣。依據(jù)往常的經(jīng)驗，當然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達的引導。那么，如何讓學生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學的難點。《鄉(xiāng)間的小路》歌唱教學反思：《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。注意歌曲演唱的順序。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢？請同學們討論一下。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學生練一練）歌曲處理師：同學們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）師：是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。（示節(jié)奏型）B、學生分組討論、選擇，逐一拍節(jié)奏，最后選出統(tǒng)一的節(jié)奏型。初聽歌曲（播放ppt4歌曲背景圖片及范唱《鄉(xiāng)間的小路》）設置疑問：歌曲所表達的內(nèi)容？情緒如何？ 提問：這首歌曲可以分為幾個部分？（生回答）師總結(jié)：同學們找的非常對！共三個部分，一三部分旋律相同。（介紹葉佳修）師：葉佳修為臺灣校園歌曲的發(fā)展做出了很突出的貢獻，同時他還是一位非常重要的領軍人物。但是前兩首屬于大陸校園歌曲，后兩首包括今天我們將要學習的《鄉(xiāng)間的小路》則屬于臺灣校園歌曲。同學們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？（三）歌曲新授引入歌曲師：這段簡約的歌詞、優(yōu)美的旋律選自于臺灣校園民謠《鄉(xiāng)間的小路》，讓我們一起欣賞這首歌曲。而老師在此很想借用一段歌詞來表達我的心情。本教案設計立足于新音樂課程標準，重點突出，目標明確，教學內(nèi)容安排合理、恰當，符合小學五年級學生的學習、發(fā)展的要求。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。四、教材分析：《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱
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