鄉(xiāng)間的小路教案[定稿]-文庫吧資料
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 愛，成人的抒情更體現(xiàn)出大人們的成熟、穩(wěn)健的心理下的悠然自得。（1）賞析齊豫獨唱版本：速度慢，抒情見長中讓人感受濃郁的對鄉(xiāng)村田園生活的懷舊。師生跟鋼琴伴奏接口唱。引導學生完整地有感情地跟著鋼琴伴奏學唱。師生同唱，要求學生邊聽邊輕聲哼唱，思考歌曲可以分成幾個段落（歌曲的結(jié)構(gòu)）A+B+A+結(jié)尾,點出本段情緒（A段悠閑自在、B段激情飛揚。”二、賞析新歌初聽歌曲，教師引導學生交流對歌曲的感受，重點交流歌詞內(nèi)容，以及歌曲的演唱形式、音樂情緒（輕松活潑、領唱和齊唱）教師引導學生觀看歌譜中藍色部分，教師示范第一段中唱到藍色色塊處拍兩下膝蓋。教學過程：一、導入師：“同學們，上學期我們學過臺灣的校園歌曲代表人物之一葉佳修的一首有名的歌曲《赤足走在田埂上》，今天我們一起學習葉佳修的另一首有名的校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。教學難點：頭尾重復的兩段能用聲斷氣連的演唱技巧演唱出走在鄉(xiāng)間小路上的輕松愉悅；中段能在緊湊的節(jié)奏、快速的速度下運用急吸急呼的呼吸方法，用抒情連貫的歌聲抒發(fā)對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。第三篇：《鄉(xiāng)間的小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》教學內(nèi)容：學唱 教學目標：能用輕松愉悅的歌聲表達出對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。盡管時間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導學生對作品進行分析總結(jié)。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學唱的歌曲，它們有什么共同的特點？播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》片段。我們每個人都有保護大自然的義務。教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。（8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）分組表演并創(chuàng)編學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風格的不同小路（理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風格。（5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。（3）用“啦”字哼唱歌譜。這么優(yōu)美如詩、風光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻視聽感受。提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。五、教學重點：較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》六、教學難點：理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵七、教學準備：網(wǎng)絡、多媒體教學平臺、電子琴、課件等八、教學過程：導入：提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。四、教學目標：聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據(jù) 《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領軍人物。二、教學內(nèi)容：唱《鄉(xiāng)間的小路》聽校園歌曲和《春游》三、教材分析：《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱
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