鄉(xiāng)間小路教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:08本頁(yè)面
【正文】 看到這些圖片你想說(shuō)些什么？ 生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）引出校園歌曲：《鄉(xiāng)間的小路》 簡(jiǎn)單介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學(xué)唱；五聲調(diào)式。過(guò)程與方法：通過(guò)教唱、講解、交流等方法，讓學(xué)生能感受豐富的校園文化生活。師：同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)?lái)了幾首我們都很熟悉的校園歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱。五、拓展知識(shí)再現(xiàn)主題師：同學(xué)們，今天我們了解了臺(tái)灣校園民謠的發(fā)展歷程，對(duì)臺(tái)灣校園民謠有了自己的理解，那你認(rèn)為什么是臺(tái)灣校園民謠呢？（學(xué)生討論）教師總結(jié)：臺(tái)灣校園民謠：輕松活潑，清新自然，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，易學(xué)易唱，貼近生活。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（注意歌曲的最后一句）情緒討論：同學(xué)們，你覺(jué)得第一段用什么樣的情緒來(lái)演唱呢（輕快活潑）？第二段的情緒變得怎樣了（激動(dòng)舒展）？第三段盡管是變化重復(fù)的A段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。跟琴用LA哼唱。生：聽(tīng)?zhēng)煟郝?tīng)后心情怎么樣？在歌曲中你又聽(tīng)到了什么？生：答師：看同學(xué)們聽(tīng)的這么仔細(xì) 薛老師非常開(kāi)心，也想來(lái)唱一唱了，不過(guò)老師有個(gè)問(wèn)題想讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的演唱順序是什么？歌曲可以分為幾段？生：師：在老師的帶領(lǐng)下講一下三段的順序及段落劃分。雖然過(guò)去了四十多年，卻還是倍受青睞。請(qǐng)同學(xué)們填入歌詞唱一唱。（個(gè)別學(xué)生展示） 寫(xiě)在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 |任思緒在晚風(fēng) | 中 飛揚(yáng)—| 落寞 惆悵 | 晚風(fēng) 飄散 |遺忘在鄉(xiāng)間的 | 小路上 —|學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花……師：當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。今天就讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)間的小路去看一看吧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)用具：課件，鋼琴等。第二篇：鄉(xiāng)間的小路《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)；學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲；初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)的能力。”我想在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該從各個(gè)方面多思考，多實(shí)踐。美國(guó)后現(xiàn)代教育的著名代表多爾說(shuō)，“教師不要求學(xué)生接受教師的權(quán)威，相反，教師要求學(xué)生延緩對(duì)那一權(quán)威的不信任，與教師共同參與探究，探究那些學(xué)生所正在體驗(yàn)的一切。其次，通過(guò)兩種教學(xué)方法的嘗試，足以說(shuō)明在
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