鄉(xiāng)間小路教學(xué)反思-文庫(kù)吧
2024-11-04 17:08 本頁(yè)面
【正文】 。接著，我?guī)еp松悠揚(yáng)的情緒清唱了這首歌，（唱后學(xué)生給予我掌聲，說(shuō)老師唱的真好聽(tīng)，老師說(shuō)：謝謝）努力營(yíng)造一種悠閑飛揚(yáng)的氣氛。范唱后，我提出問(wèn)題，通過(guò)師生共同討論，步步深入，使學(xué)生感受到歌曲輕松，愉快，溫馨的情緒，同時(shí)加深了對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。在分析歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的回答多次出乎我的意料，說(shuō)出了自己的真情實(shí)感，給我啟發(fā)，讓我感動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于歌曲中的不易唱準(zhǔn)的旋律，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，教師給予一定的指導(dǎo)，這樣雖簡(jiǎn)單但效果明顯，學(xué)生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其中我發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題是氣息的問(wèn)題，通過(guò)以前的教學(xué)，學(xué)生對(duì)氣息的處理有了一定的認(rèn)識(shí)，那么，在這兒我就放手讓學(xué)生自己去探究，把決定權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生感受——分析——感受，通過(guò)自己實(shí)踐得來(lái)的成果印象會(huì)很深刻，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)歌曲的分析能力。案例反思：同樣是一首歌，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，結(jié)果是那么的不同。難點(diǎn)輕松解決而且印象深刻。學(xué)生學(xué)習(xí)是那么的投入，個(gè)個(gè)暢所欲言，課堂氣氛活躍，融洽。作為我，上完這節(jié)課也覺(jué)得輕松，帶勁，有成就感。通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)學(xué)生有所得，分析、演唱歌曲的能力有所提高。由此我聯(lián)想到：首先，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，只要上評(píng)優(yōu)課教師都要做課件，一節(jié)課下來(lái)幾乎聽(tīng)不到老師的范唱。其實(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其優(yōu)勢(shì)，教師激情語(yǔ)言的引導(dǎo)，充滿感情的演唱，即時(shí)的伴奏和范奏等這種師之模范作用和師生間情感的交流，是任何現(xiàn)代化手段也無(wú)法替代的。其次，通過(guò)兩種教學(xué)方法的嘗試，足以說(shuō)明在傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大弊端就是師生缺乏交往的地位和權(quán)利，也最終否定了教師在教學(xué)中所具有的真正的指導(dǎo)作用。認(rèn)為教學(xué)就是輸入——輸出的活動(dòng)；認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的授受過(guò)程，教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而不把知識(shí)看作動(dòng)態(tài)的師生共同建構(gòu)的、生成的過(guò)程。美國(guó)后現(xiàn)代教育的著名代表多爾說(shuō)，“教師不要求學(xué)生接受教師的權(quán)威，相反，教師要求學(xué)生延緩對(duì)那一權(quán)威的不信任，與教師共同參與探究，探究那些學(xué)生所正在體驗(yàn)的一切?！闭裉K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所指出的那：“課堂上的一切困惑和失敗的種子，絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了：上課，這是教師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系來(lái)確定的?！蔽蚁朐谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該從各個(gè)方面多思考，多實(shí)踐。親其師而信其道，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師。第二篇：鄉(xiāng)間的小路《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)；學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲；初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)灣校園民謠的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)用具：課件，鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入明確目標(biāo)師：同學(xué)們，一段優(yōu)美的音樂(lè)能使人心情舒暢
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