鄉(xiāng)間的小路推薦-文庫吧資料
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 佳修詞曲兼演唱。第三篇：《鄉(xiāng)間小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案一、教學(xué)理念：本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認(rèn)識了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己。也相信，一切的奮斗，都會成為神話，我有房，有車，而且，有個美女妻子，也有好些女孩去哭泣，和傷心。他說，你不是我家的人，我說，你是我的兄弟。同時也注意搜集一下我們大陸校園的歌曲，也有很多，請同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。分別以這五個音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。拓展練習(xí)學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。（可以加入簡單的樂器伴奏）注（讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。第三部分：齊唱。第二部分：前段領(lǐng)唱。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？（3）全曲完整連唱。（2）用多媒體出示歌譜，請學(xué)生回答出歌曲的演唱順序及音樂符號！（認(rèn)識“反復(fù)記號”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”。問：請學(xué)生唱完后說說歌曲的情緒。思考：歌曲分為幾個部分？（帶再現(xiàn)的三部曲式————ABA）你認(rèn)為歌曲三個部分的情緒相同嗎？（注：手勢變化了嗎？）（第一部分：輕松活潑；第二部分：舒展激動；第三部分：輕松休閑）學(xué)唱歌曲：用LU音模唱A部分（輕松，活波）用LA音模唱B部分(激情，舒展）用LU音模唱A、部分（輕松，休閑）填詞歌唱。C、請學(xué)生以XX X節(jié)奏伴奏為歌曲第一部分朗誦歌詞。A、問：歌曲唱了什么？感受歌曲表達(dá)的意境。除了這首臺灣校園民謠以外，葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。教學(xué)難點(diǎn)：能用美好的聲音演唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)涵 學(xué)習(xí)過程二、歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)過程導(dǎo)入（多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以《鄉(xiāng)間的小路
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