鄉(xiāng)間小路詩歌-文庫吧資料
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 學(xué)唱。師生同唱，要求學(xué)生邊聽邊輕聲哼唱，思考歌曲可以分成幾個段落（歌曲的結(jié)構(gòu)）A+B+A+結(jié)尾,點出本段情緒（A段悠閑自在、B段激情飛揚。”二、賞析新歌初聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生交流對歌曲的感受，重點交流歌詞內(nèi)容，以及歌曲的演唱形式、音樂情緒（輕松活潑、領(lǐng)唱和齊唱）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看歌譜中藍(lán)色部分，教師示范第一段中唱到藍(lán)色色塊處拍兩下膝蓋。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過臺灣的校園歌曲代表人物之一葉佳修的一首有名的歌曲《赤足走在田埂上》，今天我們一起學(xué)習(xí)葉佳修的另一首有名的校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。教學(xué)難點：頭尾重復(fù)的兩段能用聲斷氣連的演唱技巧演唱出走在鄉(xiāng)間小路上的輕松愉悅；中段能在緊湊的節(jié)奏、快速的速度下運用急吸急呼的呼吸方法，用抒情連貫的歌聲抒發(fā)對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。第四篇：《鄉(xiāng)間的小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱 教學(xué)目標(biāo)：能用輕松愉悅的歌聲表達出對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。盡管時間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析總結(jié)。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學(xué)唱的歌曲，它們有什么共同的特點？播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》片段。我們每個人都有保護大自然的義務(wù)。教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。（8）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）分組表演并創(chuàng)編學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。（7）歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路（理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。（5）歌曲情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。（3）用“啦”字哼唱歌譜。這么優(yōu)美如詩、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們再聆聽一遍，請大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個部分？每個部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？播放歌曲視頻視聽感受。提問：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來嗎？ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。五、教學(xué)重點：較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》六、教學(xué)難點：理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵七、教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)平臺、電子琴、課件等八、教學(xué)過程：
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