鄉(xiāng)間的小路教案[定稿]-在線瀏覽
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 ..（加和弦唱唱）學(xué)唱歌曲。當(dāng)時(shí)有一批的臺灣校園歌曲以它的輕松甜美的風(fēng)格以及所特有的田園風(fēng)味深受聽眾的喜愛，雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。生：聽師：聽后有什么感覺(很優(yōu)美）生：答（1）邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。a、師琴伴奏，生用“啦”字哼唱歌譜。講解三連音（嗨，小牧童你好），講解切分音，褐色的壯壯的大水牛。結(jié)尾句處理（漸弱）C、把B部分加進(jìn)來。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）（7）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）分組表演并創(chuàng)編學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評價(jià)。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學(xué)唱的歌曲，它們有什么共同的特點(diǎn)？播放歌曲視頻《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》《爸爸的草鞋》片段。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進(jìn)行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行分析總結(jié)。盡管時(shí)間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。第二篇：《鄉(xiāng)間小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案一、教學(xué)理念：本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。歌詞里所描寫的景色多么迷人?。∧憧础班l(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。新課歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。（4）跟琴哼唱歌詞。（6）完整、熟練地演唱歌曲。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。如：對唱、表演唱、小合唱等。九、創(chuàng)作與活動根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。十、欣賞《春游》十一、本課小結(jié)現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！十二、拓展總結(jié)同學(xué)們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當(dāng)年比較流行的歌曲片段，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點(diǎn)。同學(xué)們，每個(gè)時(shí)代都有它的流行歌曲，這是時(shí)代的記憶。在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快跳躍和抒情連貫的歌聲對比演唱出段落的情感遞進(jìn)層次。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體。請同學(xué)們聽聽看，這首歌曲給你帶來怎樣的感受。第二遍教師在音頻伴奏下范唱，帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊跟隨音樂輕唱，并在藍(lán)色色塊處用自己喜愛的節(jié)奏拍打膝蓋，強(qiáng)調(diào)拍膝蓋的聲音要小。）三
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