鄉(xiāng)間的小路教案[定稿](文件)
【正文】 的田園風味深受聽眾的喜愛，雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？ 學生自由回答，教師評價。教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。用“啦”字視唱歌譜。教師和學生接口唱全曲。請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適？你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱（四）拓展欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》。如：對唱、表演唱、小合唱等。歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。再聽歌曲。學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。歌曲意境的理解與表現(xiàn)。生：聽師：聽后有什么感覺 生：答 學唱歌曲在老師的帶領下唱一遍歌譜——唱歌詞（老師講一下三段的順序）——跟琴唱（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置唱）——結尾句處理（漸弱）——跟伴奏唱——加上打擊樂伴奏（鈴鼓、三角鐵）（教師指揮）五、課堂延伸中了解多元文化第五篇：鄉(xiāng)間的小路教案鄉(xiāng)間的小路一、教學內容唱《鄉(xiāng)間的小路》聽《山林的呼喚》我的創(chuàng)造二、教學目標通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。（加和弦唱唱）四、學唱過程中尋找和諧童聲。 寫在 臉上 | 哼 一曲 鄉(xiāng)居 小唱 | 任 思緒 在 晚風 | 中 飛 揚 — | 落寞 惆悵 | 晚風 飄散 | 遺 忘在 鄉(xiāng) 間的 | 小 路 上 — | 學生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。生：吻花。同學們細想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？ 生：晚霞，晚風，小草，漂亮的野花…… 師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。是音樂讓我們今天走到了一起，我們就用音樂節(jié)奏來問一聲好吧。教學過程：一、師生問好中尋找發(fā)音位置。技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學唱《鄉(xiāng)間的小路》。（3）賞析原創(chuàng)葉佳修和原唱齊豫的合作表演視頻，引導學生關注、分析歌曲的速度、節(jié)奏、情感的變化：①速度為中速，節(jié)奏變化有三處：一為 “還有一支短笛在吹響”中的“在”后半拍休止，二是“任思緒在晚風中飛揚”中的“任”字在后半拍就入，第三處為兩段的中間拖長兩拍。（1）賞析齊豫獨唱版本：速度慢，抒情見長中讓人感受濃郁的對鄉(xiāng)村田園生活的懷舊。引導學生完整地有感情地跟著鋼琴伴奏學唱?！倍①p析新歌初聽歌曲，教師引導學生交流對歌曲的感受，重點交流歌詞內容，以及歌曲的演唱形式、音樂情緒（輕松活潑、領唱和齊唱）教師引導學生觀看歌譜中藍色部分，教師示范第一段中唱到藍色色塊處拍兩下膝蓋。教學難點：頭尾重復的兩段能用聲斷氣連的演唱技巧演唱出走在鄉(xiāng)間小路上的輕松愉悅；中段能在緊湊的節(jié)奏、快速的速度下運用急吸急呼的呼吸方法，用抒情連貫的歌聲抒發(fā)對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。盡管時間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂依然會在我們的耳邊回響。聽完以后，請大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學唱的歌曲，
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