【正文】 字。開不開心啊？你是誰呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動作。鴨先生叫得很大聲。鴨先生為什么說這都怪我?。繋煟合聒喯壬@樣的情況在我們學(xué)校有沒有?。肯胂雽W(xué)校的垃圾是怎么來的？那該怎么辦呢？師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。誰想來摘？生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？請同學(xué)到上面來寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。如果這時你從這樣的小路上走過，你會說些什么？（生答）師：（接學(xué)生的話師再說一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧！（生自由讀）師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作，讀好語氣。請小朋友們先把它放進抽屜里，比比誰動作最快。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個什么號？（感嘆號）師：對了，所以我們語氣再讀得堅定些，再來一次。老師相信你們一定會這樣做的。同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。重點讀準：“腦、輛、凈、積、鹿”。讀詞不達意讀文鞏固字音：⑴ 出示詞卡請學(xué)生讀一讀：鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈⑵ 接讀課文，糾正讀音。范寫指導(dǎo)“凈”字。四、課堂作業(yè)設(shè)計請學(xué)生到黑板前寫字。播放課件：同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？你們自己讀第五至第八段：看看小動物們又會說什么。四、課堂作業(yè)設(shè)計讀句子，體會不同的語氣：美麗的小路不見了。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長（1）展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認一認他們？（2）個別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）（3）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。學(xué)習(xí)第二、三段（5分）（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路?。　保?，鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路??！”）（2）范讀理解師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路啊！”。兔姑娘，鹿先生，讓我們再來一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路??！”）。（2）讀中感悟師：（出示：可是……美麗的小路不見了。學(xué)習(xí)第五至七段（4分）（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動物們會怎么說、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、深化感悟，教寫生字（5分）出謀劃策師：你有什么號主意保護好美麗的小路，讓他一直和我們在一起呢？做環(huán)保排，教寫生字。提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。小朋友們來幫助小兔好不好??？那你想怎樣來幫助小兔呢？幼兒說說自己的辦法。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。（四）展示并講評作品請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點評幼兒的作品。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。課前準備：投影、課件。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。）你喜歡這個故事。三、閱讀理解感悟課文：你喜歡課文中的哪個小動物呢。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。B：第二句話的朗讀。（3）鴨先生：A：課文第一自然段。遇事從自己身上找原因。D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！朗讀。第二課時一、教學(xué)目標：抓住描寫美麗的小路失與回的語順。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》（二）感情課文內(nèi)容（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。分小組表演讀58段并請一個小組上臺表演。1老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗1我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。指名讀。第三篇：美麗的小路教案《1美麗的小路》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．認識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。課時安排：兩課時課前準備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。(初讀感知，增強讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。)五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 1．出示字卡，開火車讀。5．學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法)6．學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?現(xiàn)在我們來一起聽聽別人是怎么讀的。（4）．學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。結(jié)合運用多媒體，讓語言文字所表達的內(nèi)容動態(tài)化。我為校園作“美容”計劃 我為校園“美容”已經(jīng)做的事(讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說身邊的環(huán)保情況，做一做與環(huán)保有關(guān)的事，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。(讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（2）．師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9—12自然段。7．獨立完成剩下的寫字練習(xí)。3．以四人為一組交流識字的方法。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?四、想象說話出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。讀完后比一比哪個同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。2．學(xué)生自由讀，先讀準字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)3．教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。3．認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。老師寫完之后，讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。（五）開心寫字同學(xué)們的朗讀水平一級棒，相信你們的寫字水平也不賴。看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。并指導(dǎo)朗讀。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。朗讀感悟。D：兔姑娘的第三句話的朗讀。預(yù)設(shè)討論、理解：（1）兔姑娘：A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路??！中輕輕地對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。你能給課文標出自然段序號嗎？交流，核對。同時也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。美麗的小路齊讀。第一課時學(xué)習(xí)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。（走出活動室）《美麗的小路》教案15學(xué)習(xí)目標：認識先、鹿等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨立識字的能力。請個別幼兒上來嘗試。師：老師也想了個辦法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的?。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚煟哼@條小路是用什么做的？你們還在哪里看到過豆子呢？師：你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。可是連續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。 （干干凈凈）《美麗的小路》教案14一、活動目標喜歡并大膽參與豆子粘貼活動。（3）表演展示師：（請兩組生分角色表演）聽了他們?nèi)齻€人的話，你覺得此時誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。）學(xué)習(xí)第四自然段（6分）（1）圖中感悟師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。這里出現(xiàn)了兩個“啊”，它們一樣嗎？（3）齊讀感悟師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？（2）展示讀第一段師：誰也想來贊一贊？（3）齊讀第一段。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準字詞字音，把你認為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標上序號，好，趕緊開始吧！檢查生詞課件出示第一組詞語：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡（1）生自讀詞語師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？（2）找秘密師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）（3）展示讀師：你能讀好他嗎？誰也想試試?！睹利惖男÷贰方贪?3教學(xué)目標：能夠正確書寫“干”“凈”兩個字。觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？齊讀第9自然段：再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？播放課件5：你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知出示生字詞語，指名請學(xué)生讀。剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說，教師邊板書進行范寫。分析記憶生字：⑴ 以四人為一級交流記字方法。二、初讀課文，認識生字讀完課文：請學(xué)生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。小組長來領(lǐng)取表格。 兔姑娘旁配文字美麗的小路好香啊！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮啊！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們在一起吧！ ）師：讓我們再次走上這條美麗的小路吧！看課件引讀 兔姑娘們說，女孩鹿先生們說，男孩鴨先生們說，全班師：為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說些什么？（生答）師：小朋友們說得很對，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點，不亂扔垃圾，好好保護這條美麗的小路，其實我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂）可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。為什么鴨先生要怪自己呢？（生答）師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。老師也想?yún)⒓有袉幔课已菔裁春媚?？就演鴨先生吧。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去。師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（ ）鹿先生慢慢地從小路上走過說（ ）。能不能找出毛病。好不好吃?。磕悄銈兂酝晁?，剩下的東西該怎么做？真是個保護環(huán)境的好孩子。下面先把這些果子自己讀一讀。師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。你們想怎樣來演？師：誰先來師：他們演得好不好??？說說你喜歡誰的表演？生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。讀得真美啊，誰能像他這樣讀。你好，鹿先生。三、教具準備：電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學(xué)生自己練讀。⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時正音。請說的不錯的一名學(xué)生板書美麗。大家盡力讀好這段。三、朗讀與理解互動站起來速讀，如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。二、識字并運用學(xué)習(xí)準備標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。教學(xué)重點和難點：以識字和詞為基礎(chǔ)，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。再親