【正文】 確。除了找的學生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。大家盡力讀好這段。請一生板書──不美麗。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？1大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。反饋：⑴ 你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。⑸ 反饋，并評選（獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等）。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學生自己練讀。學生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。按照要求口頭說句子：要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學生。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀好每個角色的語氣。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習慣。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習慣。教學時間一課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。學生聽配樂課文錄音。三、自悟自主、合作識字。小組內(nèi)認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。A鹿先生慢慢地從小路上走過。C鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學習伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。指導朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！（出示課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。（2）課件出示2：兔姑娘和鹿先生說的話，師指導用親切、贊美的語氣朗讀。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了？（4）教師或同學引讀敘述語言，戴頭飾的學生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評一評看誰讀得好。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢？反饋討論情況后師小結(jié)：同學們，我們要知道：“愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，是我們每個人應盡的責任和義務，”國家對城市市容和環(huán)境衛(wèi)生也制定了相應的管理條例。五、拓展延伸，親自實踐。《美麗的小路》教案5【教學目標】 認識“先、鹿”等14個生字。有愛護環(huán)境的愿望和行動?！窘虒W重點】 朗讀課文、認讀生字、體會課文內(nèi)容?！窘虒W設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入 出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。學生自由讀讀：讓學生說說打算怎樣讀準字音。他們會說些什么？請同學們自由讀二、三自然段。（注意引導孩子讀出贊美的語氣）對學生的朗讀做以評價?？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？學生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學生讀一讀書中的句子。他們會說什么？請同學們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。分小組匯報。然后讓學生說一說。老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導學生讀第九自然段。同學們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？請讀課文十、十一、十二自然段。1集體交流：以小組為單位，進行朗讀比賽。識字：小組合作識字。說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？小組派代表匯報合作學習的情況。⑵ 用字組詞、擴詞。⑶ 朗讀課文?！及鍟O(shè)計〗1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學后記〗在朗讀課文方面，學生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。《美麗的小路》教案6教學目標：認識14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重點：認識14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：課件、動物頭飾。(全班齊讀課題)二、初讀感知學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。(教師把生字都貼在黑板上，指導學生讀準字音。重點指導 “腦”、“輛”、“凈”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲?？湟豢?、幫一幫。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。全班齊讀。四、識記生字認讀帶生字的詞。認讀單個的生字。五、學習課文第一至八自然段想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?指導朗讀。③學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。六、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長聽。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復習導入學生朗讀第一至八自然段。學生自由讀9——12自然段。指導朗讀。分角色朗讀第10—12自然段。三、指導寫字學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。觀察田字格中的“先”“干”學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。展示學生的寫字本，師生共同點評。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?活動二：我給校園作“美容”計劃。五、布置作業(yè)把這個故事完整地講給家人聽。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學們，美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學們打開書，讓我們一起來學習第11課——《美麗的小路》。二、初讀課文，認識生字指名學生借助拼音逐段讀課文，要求同學們一邊聽讀。在讀至相應自然段時出示生字，教師引導學生認讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（板書：美）美麗的小路教案_美麗的小路教學設(shè)計指導朗讀第5—8自然段。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導學生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（指導朗讀兔姑娘等的不同的語氣。指導朗讀第10—12自然段。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。引導學生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個問題吧！四、指導寫字課件出示“先、干”兩個字，請學生認讀，討論寫法。附：板書設(shè)計第二課時一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學習第11課《美麗的小路》。小組開火車讀詞語：美麗的小路教案_美麗的小路教學設(shè)計先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導朗讀課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導學生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。表達方法：一條干凈的小路又出現(xiàn)了。分角色朗讀全文。四、拓展延伸同學們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠和我們在一起吧！”五、指導寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學生認讀、交流識記方法。六、練習：有感情地朗讀課文。會寫先、干等6個生字。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學重點、難點：通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。教學準備：生字卡片、小黑板教學時間：三課時第一課時教學過程：一、談話導入同學們，我們一起來學習第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準字音。B、去掉拼音讀一讀。（二）細讀課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上序號。：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。，可過了不久，小路怎么樣了？請同學們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。，鴨先生是怎么說的？請同學們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？，怎樣才能找回來呢？請同學們讀第9自然段。請同學們讀標題。師：讀得真美。請看……（畫小路）師：美麗的小路是什么樣子的呢？請看……小路上有什么？生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹師：想一想，花上還會有什么？生：蝴蝶在上面飛飛去。生讀生字，貼生字。來，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的美麗了嗎？生：感覺到了。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。師：請女同學把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……師：請男同學把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動作告訴老師？生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是慢慢地走過來的（邊說邊演）師：現(xiàn)在，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？生讀師輔助動作。邊說邊布置實際垃圾場。師：這是些什么樣的垃圾呀？生：水果皮……師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，師：小路被同學這么一打扮，心里可高興了，他在說，同學們，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點喲。師：誰愿意來試一試？生：讀課文師：請一二大組讀師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點，讀慢點。師：小路是[出示詞語]生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的?？磮D說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了?！睹利惖男÷贰方贪?0教學目標：認識先、鹿、慢等14個生字，并加以運用。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。課時安排：兩課時第一課時一、揭題齊讀題目。說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。反饋⑴開火車讀字卡，正音。⑶運用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學生擺一擺，讀一讀）。請剛才的第一名回答：請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。請讀得不錯的一名學生板書美麗。師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？學生找相應的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？1大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。五、評析第二課時一、復習將字詞卡任意發(fā)給幾位學生。二、分角色朗讀各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。⑵學生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。師口頭編句子，學生猜是什么類型的句子。四、指導書寫五、評析《美麗的小路》教案11一、教學內(nèi)容：課文第18自然段。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。讓學生在學習、表演滲透環(huán)境保護意識。會寫先、干兩個生字。四、教學過程：（一）、導入師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。我們來認識一下吧。師：想不想