【正文】 結(jié)合運(yùn)用多媒體，讓語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。我為校園作“美容”計(jì)劃 我為校園“美容”已經(jīng)做的事(讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說身邊的環(huán)保情況，做一做與環(huán)保有關(guān)的事，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（4）．學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。（2）．師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9—12自然段。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?現(xiàn)在我們來一起聽聽別人是怎么讀的。7．獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。5．學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)6．學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。3．以四人為一組交流識(shí)字的方法。)五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1．出示字卡，開火車讀。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?四、想象說話出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對(duì)話的語氣。2．學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)3．教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。3．認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。第三篇：美麗的小路教案《1美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。老師寫完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。指名讀。（五）開心寫字同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫字水平也不賴。1老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗1我又變美麗了，我非常的開心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂。看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰呀？想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。分小組表演讀58段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并指導(dǎo)朗讀。（老師邊說邊點(diǎn)擊我媒體課件1）這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》（二）感情課文內(nèi)容（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：抓住描寫美麗的小路失與回的語順。這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。D：鴨先生對(duì)朋友們說和我們?cè)谝黄鸢?！朗讀。C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。遇事從自己身上找原因。朗讀感悟。（3）鴨先生：A：課文第一自然段。D：兔姑娘的第三句話的朗讀。B：第二句話的朗讀。預(yù)設(shè)討論、理解：（1）兔姑娘：A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路啊！中輕輕地對(duì)小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。指名說說：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。三、閱讀理解感悟課文：你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。）你喜歡這個(gè)故事。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。美麗的小路齊讀。課前準(zhǔn)備：投影、課件。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。（走出活動(dòng)室）《美麗的小路》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。（四）展示并講評(píng)作品請(qǐng)幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。師：老師也想了個(gè)辦法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的?。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚煟哼@條小路是用什么做的？你們還在哪里看到過豆子呢？師：你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。小朋友們來幫助小兔好不好?。磕悄阆朐鯓觼韼椭⊥媚?？幼兒說說自己的辦法?？墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。 （干干凈凈）《美麗的小路》教案14一、活動(dòng)目標(biāo)喜歡并大膽參與豆子粘貼活動(dòng)。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、深化感悟，教寫生字（5分）出謀劃策師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉?？做環(huán)保排，教寫生字。（3）表演展示師：（請(qǐng)兩組生分角色表演）聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺得此時(shí)誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。學(xué)習(xí)第五至七段（4分）（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說、怎么做呢？請(qǐng)你聽周老師來讀一讀。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。（2）讀中感悟師：（出示：可是……美麗的小路不見了。）學(xué)習(xí)第四自然段（6分）（1）圖中感悟師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮硪黄鹳澮毁澃桑R讀：“啊，多美的小路?。　保?。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？（3）齊讀感悟師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)第二、三段（5分）（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！”），鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！”）（2）范讀理解師：聽著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路啊！”。師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？（2）展示讀第一段師：誰也想來贊一贊？（3）齊讀第一段。課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長（1）展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？（2）個(gè)別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）（3）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，好，趕緊開始吧！檢查生詞課件出示第一組詞語：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡（1）生自讀詞語師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來了，他們還帶來了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？（2）找秘密師：大家都喊過他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）（3）展示讀師：你能讀好他嗎？誰也想試試。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念?！睹利惖男÷贰方贪?3教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)讀句子，體會(huì)不同的語氣：美麗的小路不見了。觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？齊讀第9自然段：再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？播放課件5：你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。播放課件：同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時(shí)里，你又會(huì)說什么呢？你們自己讀第五至第八段：看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知出示生字詞語，指名請(qǐng)學(xué)生讀。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。范寫指導(dǎo)“凈”字。先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說，教師邊板書進(jìn)行范寫。讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音：⑴ 出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈⑵ 接讀課文，糾正讀音。分析記憶生字：⑴ 以四人為一級(jí)交流記字方法。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字讀完課文：請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。小組長來領(lǐng)取表格。老師相信你們一定會(huì)這樣做的。 兔姑娘旁配文字美麗的小路好香??！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮啊！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?）師：讓我們?cè)俅巫呱线@條美麗的小路吧！看課件引讀 兔姑娘們說，女孩鹿先生們說，男孩鴨先生們說，全班師：為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你想?duì)小動(dòng)物們說些什么？（生答）師：小朋友們說得很對(duì)，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會(huì)改正缺點(diǎn)，不亂扔垃圾，好好保護(hù)這條美麗的小路，其實(shí)我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂）可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個(gè)什么號(hào)？（感嘆號(hào)）師：對(duì)了，所以我們語氣再讀得堅(jiān)定些，再來一次。為什么鴨先生要怪自己呢？（生答）師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。請(qǐng)小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰動(dòng)作最快。老師也想?yún)⒓有袉?？我演什么好呢？就演鴨先生吧。如果這時(shí)你從這樣的小路上走過，你會(huì)說些什么？（生答）師：（接學(xué)生的話師再說一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會(huì)怎么說呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧?。ㄉ杂勺x）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請(qǐng)配上表情和動(dòng)作，讀好語氣。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。師：（點(diǎn)課件出示：圖1那些動(dòng)物會(huì)走動(dòng)）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（ ）鹿先生慢慢地從小路上走過說（ ）。寫完讓同桌看看，寫得好不好。能不能找出毛病。大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？請(qǐng)同學(xué)到上面來寫一寫。好不好吃啊？那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。誰想來摘？生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一起讀。下面先把這些果子自己讀一讀。鴨先生為什么說這都怪我??？師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有啊？想想學(xué)校的垃圾是怎么來的？那該怎么辦呢？師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。鴨先生叫得很大聲。你們想怎樣來演？師：誰先來師：他們演得好不好啊？說說你喜歡誰的表演？生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動(dòng)作。讀得真美啊，誰能像他這樣讀。（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。你好，鹿先生。開不開心啊？你是誰呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。三、教具準(zhǔn)備：電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。能認(rèn)識(shí)18自然段的生字。體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會(huì)帶來不美的環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學(xué)生自己練讀。⑸反饋，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是最佳合作獎(jiǎng)天才小演員等等）。⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。反饋：⑴你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)