【正文】 （師生合作分角色朗讀１０～１２自然段）三、設(shè)計廣告，言行教育１、師：小朋友們，要讓美麗的小路一直和我們在一起，讓森林里所有的小動物們都明白要愛護(hù)小路，你一定想為它做點什么吧？２、師：剛才大家的想法和鴨先生想到一塊兒去了，鴨先生也想設(shè)計一塊廣告牌，你能幫幫他們嗎？（四人小組合作設(shè)計）。① 師：兔姑娘，這次你看到我，是什么樣子呀？說了什么？生：（加動作讀第７自然段）② 師：現(xiàn)在的我變了樣兒，你不覺得很奇怪嗎？③ 師：請你帶著很奇怪的語氣讀一讀吧?。ㄕn件出示句子指導(dǎo)讀好“呀，美麗的小路怎么不見了？”）④ 師：鹿先生，你從我身上走過的時候，做了什么動作？（生做捂鼻子狀）⑤ 師：我的主人，鴨先生，現(xiàn)在的我變了樣兒，你不想說點什么嗎？（生讀７、８自然段）我變成這樣，能全怪鴨先生嗎？（“小動物”根據(jù)生活體驗，認(rèn)識到自己也有錯）⑥ 師：你們真想把原來的小路找回來嗎？⑦ 師：鴨先生們，請你們把這種決心告訴其他的動物朋友吧?。ㄕn件出示：“我一定要把美麗的小路找回來！”）（“鴨先生”大聲齊讀）（7）師：謝謝鴨先生的決心，沒過多久，小路又變得開心啦?。ㄖ刭N笑臉圖）是你們，親愛的朋友們，你們用自己的雙手讓小路回到了從前，請小聲讀讀 第９自然段，看看你們?yōu)樾÷纷隽诵┦裁矗浚ㄉ杂勺x，做動作。指名讀，齊讀）（5）這時候的小路，你來幫它取個名字，好嗎？（丑陋的小路，骯臟的小路，討厭的小路，臭烘烘地小路，不洗澡的小路）師：親愛的小動物們，現(xiàn)在你們從小路身上走過時你還高興嗎？（生：不高興?。?）師：小路無比傷心、難過，原來，大家不停地夸獎它，可現(xiàn)在呢？請你們趕快讀讀課文的第５、６、７、８這四段，看看小動物們的表現(xiàn)吧。３、展臟圖，生“傷”情：⑴ 師：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是?? 可是有一天，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，小路也不再美麗。⑸ 師：是呀！這是一條長長的小路，這一路上都鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著五顏六色的鮮花，有紅似火的玫瑰、白如雪的梨花、還有黃如金的菊花，散發(fā)著沁人心脾的陣陣清香！多美的小路呀！小動物們路過時，都情不自禁地發(fā)出贊嘆，請小朋友們自由讀讀課文3自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍，讀出自己的感受。⑵ 師：小課文中哪個自然段向我們介紹了這條美麗的小路？指名說（出示第1自然段）⑶ 自己讀一讀，你覺得哪個詞最美？可以用自己喜歡的符號標(biāo)出來，再試著把它讀好。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文１、欣賞小路的美⑴ 師：聽說鴨先生非常能干，他把自己家門前的小路打扮得特別漂亮。４、青青的草地是多么誘人呀！（點擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）２、運用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生描臨。（課件出示生字）（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。３、（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）４、生：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認(rèn)識認(rèn)識它們吧?。ǔ鍪旧~卡，多形式認(rèn)讀，正音。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？２、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案?！窘虒W(xué)重點】識記生字，有感情地朗讀課文。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。展示寫得好的同學(xué)。指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們吧！出示生字卡片。（指導(dǎo)朗讀112段）（三）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）1學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。并讓學(xué)生評評誰演得最好?，F(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學(xué)生自由讀58段）老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2請同學(xué)邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？板書：不見了出示句子：美麗的小路不見了。二、教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件動物頭飾生字卡片三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：朗讀全文。理解動作詞。朗讀。B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。（2）鹿先生：（同上）。C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。朗讀。反饋交流，引導(dǎo)理解。（1）找出有關(guān)的句子、段落。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。）二、初讀課文整體感知：你想不想聽聽這美麗的故事呢？朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問題：（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學(xué)生想象說話。教學(xué)流程：一、引入想象說話：板書出示課題。感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)?；顒又?。課時安排：2課時。學(xué)習(xí)重點：識字、寫字、朗讀課文學(xué)習(xí)難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。會寫先、干等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。（五）結(jié)束師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。（三）鋪小路師：現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了提醒幼兒鋪小路的時候要注意把豆子按緊一點不要掉下來，才能鋪成美麗的小路。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。（二）教師示范師：小朋友們想的辦法都很棒。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。二、活動準(zhǔn)備故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路三、活動過程（一）小兔哭了小兔造了一個很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路。能用抓、粘、按等方法，進(jìn)行美術(shù)活動。師：小路需要大家保護(hù)，老師有個建議，我們一起來為它做個環(huán)保牌，有幾個字需要大家寫，你們愿意嗎？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。學(xué)習(xí)8—12段（1）自讀8—12段師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請大家自己讀讀課文8—12段。（2）練讀師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點，是什么？（問句），因為（都有問號），怎樣才能把問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。師：讓我們一起來讀一讀。）那你能試著把它讀出來嗎？（3）練讀師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰能帶著你的感受再來讀一讀?？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件，師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：讓我們一起來贊一贊。學(xué)習(xí)第一自然段（5分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。（4）開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧。一、圖畫導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認(rèn)讀14個生字。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。三、課后延伸，親自實踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。分角色進(jìn)行表演：演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？播放課件：我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。在錯誤的讀音后面畫“”。獨立完成剩下的寫字練習(xí)。臨寫描紅。描紅并用民樣的方法寫出“起”字。三、指導(dǎo)書寫漢字認(rèn)讀字要寫好。⑵ 按不同的識字方法展示記字的成果。⑵ 以組為單位讀：開火車讀，比賽哪組開得快。反饋字音：⑴ 出示字卡：請學(xué)生認(rèn)讀。板書課題。《美麗的小路》教案12第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件:一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請分小組課后做個小小的調(diào)查。（點擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂）師：同學(xué)們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？（生答）師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護(hù)，才會使它變得越來越美。三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護(hù)，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧?。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）（再點擊分別出示文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c生邊接著說這句話。師：剛才鴨先生說：這都怪我。（師生共演）師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧?？凑l演得最像?。ㄉ匝荩煟簞偛?，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導(dǎo)學(xué)生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。所以說，美麗的小路不見了。（板書：不見了）師：你們看（點課件演