【正文】 第二課時 教學過程：一、激趣導入昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的。這條美麗的小路以后會怎樣呢？請你想一想，續(xù)一續(xù)故事。D：“鴨先生對朋友們說??和我們在一起吧！”朗讀。C：“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾。遇事從自己身上找原因。朗讀感悟。（3）鴨先生：A：課文第一自然段?！盌：兔姑娘的第三句話的朗讀。B：第二句話的朗讀。預設(shè)討論、理解：（1）兔姑娘：A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護；小路的美麗。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習有感情地朗讀?！该f說：喜歡哪個小動物？為什么？找一個學習伙伴，一起學學課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。三、閱讀理解感悟課文：你喜歡課文中的哪個小動物呢。你能給課文標出自然段序號嗎？——交流，核對。二、初讀課文整體感知：你想不想聽聽這美麗的故事呢？朗讀課文（講故事）隨機插入問題：（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？你喜歡這個故事。你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。第一課時教學過程：一、引入想象說話：板書出示課題。教學準備：生字卡片、課文插圖。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。會寫“先、干”等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。教學重點：識字、寫字、朗讀課文教學難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。教學過程中對學生的鼓勵還偏少，今后應(yīng)多注意。通過模仿，將每一個學生帶入課文所表述的情境中，用語感串聯(lián)了學生的感覺、感受和情感?；ɑňG綠、鮮花盛開的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；憨態(tài)可掬，活潑可愛的小動物，極大地刺激了學生的感官，撥動了學生的心弦，引起了感情的共鳴。)五、板書設(shè)計 11 美麗的小路 保護 愛護 從自己從身六、教學反思本節(jié)課主要是通過白板與PPT的交互使用來讓學生更好的理解課文，激發(fā)了學生的學習興趣，在教學時，我通過“美麗的小路——美麗的小路不見了——美麗的小路又回來了”，這條線索進行緊湊的教學。我們的校園美麗嗎我們校園里的垃圾是從哪里來的? 這些垃圾到哪里去了呢? 第二步：根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。)四、拓展延伸，親自實踐1．同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢? 2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦? 3．開展“我做校園‘美容師’”的活動。①師范讀②自己練一練三、演一演誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)學生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。（3）．指名讀9—12自然段，教師重點指導學生抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力。（視頻朗讀）課文分段講解（白板）差兩個字 板書示范課文分段（1）自己練習尋找（2）老師指正理解課文（1）．檢查朗讀1—8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。第二課時一、復習生字(白板、擺花盆)小朋友們上節(jié)課我們學習了哪篇課文呢?我們已經(jīng)簡單的學習了20個生字，現(xiàn)在老師要考考你們記住了沒有，你們準備好了嗎？二、開火車認讀（白板）認讀擺花盆看來呀!同學們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。4．出示田字格中的生字認讀。2．做游戲，猜字謎。(想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機進行引導。(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。(2)同桌交流讀。4．分角色讀文(1)個人體會讀。)三、朗讀感悟1．讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學讀。、2．教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的分類擺放。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?請同學們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。教學過程 第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學們?nèi)ソ加巍＝虒W重點：識記生字，有感情的朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。展示寫得好的同學。指導書寫，教師范寫并讓學生書寫。今天老師帶來了兩個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！出示生字卡片。（指導朗讀112段）（三）小結(jié)同學們，學習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學們學得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）1學生回答后，全班齊讀第9段。并讓學生評評誰演得最好?，F(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學生自由讀58段）老師指導完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2請同學邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？板書：不見了出示句子：美麗的小路不見了。二、教具準備：有關(guān)課件動物頭飾生字卡片三、教學過程（一）激趣導入昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。想象小路的未來，準備續(xù)編故事。讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：朗讀全文。理解動作詞。朗讀。B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。（2）鹿先生：（同上）。C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。朗讀。反饋交流，引導理解。（1）找出有關(guān)的句子、段落。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。）二、初讀課文整體感知：你想不想聽聽這美麗的故事呢？朗讀課文（講故事）隨機插入問題：（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。（設(shè)計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設(shè)情景。你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢？請學生想象說話。教學流程：一、引入想象說話：板書出示課題。感悟、理解課文，激發(fā)學生的環(huán)保意識，激勵學生積極參與到環(huán)?；顒又小Ｕn時安排：2課時。學習重點：識字、寫字、朗讀課文學習難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。會寫先、干等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。（五）結(jié)束師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。（三）鋪小路師：現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了提醒幼兒鋪小路的時候要注意把豆子按緊一點不要掉下來，才能鋪成美麗的小路。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。（二）教師示范師：小朋友們想的辦法都很棒。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。二、活動準備故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路三、活動過程（一）小兔哭了小兔造了一個很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路。能用抓、粘、按等方法，進行美術(shù)活動。師：小路需要大家保護，老師有個建議，我們一起來為它做個環(huán)保牌，有幾個字需要大家寫，你們愿意嗎？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。學習8—12段（1）自讀8—12段師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請大家自己讀讀課文8—12段。（2）練讀師：小朋友們聽得真認真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點，是什么？（問句），因為（都有問號），怎樣才能把問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。師：讓我們一起來讀一讀。）那你能試著把它讀出來嗎？（3）練讀師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰能帶著你的感受再來讀一讀?？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件，師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風景?，F(xiàn)在請女生來當當兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：讓我們一起來贊一贊。學習第一自然段（5分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。（4）開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧。一、圖畫導入看圖激趣師：同學們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導學生把句子說完整）引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認讀14個生字。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。三、課后延伸，親自實踐同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。分角色進行表演：演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）二、繼續(xù)學文，感悟文意同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？播放課件：我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。在錯誤的讀音后面畫“”。獨立完成剩下的寫字練習。臨寫描紅。描紅并用民樣的方法寫出“起”字。三、指導書寫漢字認讀字要寫好。⑵ 按不同的識字方法展示記字的成果。⑵ 以組為單位讀：開火車讀，比賽哪組開得快。反饋字音：⑴ 出示字卡：請學生認讀。板書課題?！睹利惖男÷贰方贪?2第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件:一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請分小組課后做個小小的調(diào)查。（點擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂）師：同學們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？（生答）師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護，才會使它變得越來越美。三、學習第九――十二自然段師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧?。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）（再點擊分別出示文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c生邊接著說這句話。師：剛才鴨先生說：這都怪我。（師生共演）師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧?？凑l演得最像?。ㄉ匝荩煟簞偛?，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導學生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。所以說，美麗的小路不見了。（板書：不見了）師：你們看（點課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路?。÷?