【正文】 朗讀。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?四、想象說話出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)?？吹轿易兣K了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時，我們教室臟了，這要怪誰呀？想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。指名說說：喜歡哪個小動物？為什么？找一個學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：老師也想了個辦法幫助了小兔，讓小兔笑了，你想不想知道老師怎么幫助它的?。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚煟哼@條小路是用什么做的？你們還在哪里看到過豆子呢？師：你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號，好，趕緊開始吧！檢查生詞課件出示第一組詞語：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡（1）生自讀詞語師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？（2）找秘密師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）（3）展示讀師：你能讀好他嗎？誰也想試試。剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。小組長來領(lǐng)取表格。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去。下面先把這些果子自己讀一讀。你好，鹿先生。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學(xué)生自己練讀。大家盡力讀好這段。再親身體驗(yàn)走在垃圾路上的滋味，從領(lǐng)會三只動物動作及心理，進(jìn)而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說話語氣。生找話，并讀。，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學(xué)們再讀7自然段。、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)讀第9自然段。）（3）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評一評看誰讀得好。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。師范寫，學(xué)生練寫。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方?三、再讀課文個別讀(用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。小組合作：分角色朗讀課文。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。D沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識記生字，能分角色有感情朗讀課文，理解課文最后一句話的意思。二、分角色朗讀各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。反饋：⑴ 開火車讀字卡，正音。播放課件4。（1）以四人為一級交流記字方法。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？三、識字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。本課是人教版小學(xué)一年級下冊第11課，課題是《美麗的小路》。那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自由再讀課文，要求準(zhǔn)字音，讀順句子。7．師小結(jié)（略）。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：觀察法、自提問題、自主探究、合作學(xué)習(xí)、討論交流貫穿整個課堂。，可選擇自己喜歡的方法來展示（齊讀、開火車讀??），及時糾正錯誤。）（8）他會怎樣找回那美麗的小路呢？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出自己的做法）（9）我知道了鴨先生、兔姑娘、鹿先生一起找回了美麗的小路。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以讀為本，采取不同形式的朗讀，如：自由讀、分角色讀、齊讀、小組讀等。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？請讀課文十、十一、十二自然段。（1）出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。在錯誤的讀音后面畫“”第二課時（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知出示生字詞語，指名請學(xué)生讀。指名讀，比比誰讀得動聽。師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？1大家一起把班級打掃干凈（簡單一點(diǎn)）。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀好每個角色的語氣。A鹿先生慢慢地從小路上走過。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入 出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段?！睹利惖男÷贰方贪?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識14個生字。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。（板書：美）美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。小組開火車讀詞語：美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。來，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的美麗了嗎？生：感覺到了。師：小路是[出示詞語]生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的。請剛才的第一名回答：請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。（出示字）讀一讀。（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路??！鹿先生旁邊配上字啊，多美的小路?。。ㄒ魳吠Ｖ梗┒?、學(xué)習(xí)第四―――八自然段師：是啊，多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說說話。（點(diǎn)擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂）師：同學(xué)們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？（生答）師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護(hù)，才會使它變得越來越美。描紅并用民樣的方法寫出“起”字。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認(rèn)讀14個生字?？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件，師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評議，正音。B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對小路的喜愛?，F(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會說什么？（讓學(xué)生自由讀58段）老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動作的表演。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，有感情的朗讀課文。(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。（3）．指名讀9—12自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎？——交流，核對。朗讀感悟。D：“鴨先生對朋友們說??和我們在一起吧！”朗讀。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。我們的校園美麗嗎我們校園里的垃圾是從哪里來的? 這些垃圾到哪里去了呢? 第二步：根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。2．做游戲，猜字謎。、2．教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的分類擺放。（指導(dǎo)朗讀112段）（三）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：朗讀全文。反饋交流，引導(dǎo)理解。教學(xué)流程：一、引入想象說話：板書出示課題。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。（2）練讀師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點(diǎn)，是什么？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼枺鯓硬拍馨褑柧涞恼Z氣讀出來呢？大家自己試試吧。學(xué)習(xí)第一自然段（5分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。在錯誤的讀音后面畫“”。板書課題?？凑l演得最像！（生自演）師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。師：大家真棒，把水果都摘完了。師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?活動二：我給校園作“美容”計劃。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字。識字：小組合作識字。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）對學(xué)生的朗讀做以評價。五、拓展延伸，親自實(shí)踐。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！（出示課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。三、朗讀與理解互動站起來速讀：如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。（三）課后延伸，親自實(shí)踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。（1）出示詞卡請學(xué)生讀一讀。說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。可過不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。四是師生共同交流總結(jié)。如： “啊，多美的小路啊！”“美麗的小路好香??！”“美麗的小路好亮啊！” “輕輕地“長長的、花花 綠綠、五顏六色”等詞，體會小路的美麗。學(xué)生齊讀課文第一段，體會小路的美麗。讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔的好習(xí)慣。教材分析：《美麗的小路》這篇課文是人教版，小學(xué)一年級下冊的一篇課文，它是一個關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生屋前的下路的變化和小動物們的不同感受，教育小學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔，隨時清掃垃圾，這樣才有美好的生活環(huán)境，不美的行為會破壞美好的環(huán)境。二、初讀課文整體感知。（6）師問：美麗的小路為什么會不見了？可能是怎樣造成的？生：（發(fā)揮自己的想象）可能是因?yàn)閬磉@里的人隨便扔垃圾造成的??（7）我還知道鴨先生為什么會怪自己。學(xué)生先觀察描紅，（下面課件中的21—34頁）教師再重點(diǎn)指導(dǎo)寫“趕、凈”兩個字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。請讀小鴨的話。板書課題。剩下的三個漢字請學(xué)生找自己的好朋友互