【正文】 嗎？（2）分組朗讀。練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。美麗的小路不見(jiàn)了。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的情境。分角色朗讀全文。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑　蔽?、指?dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個(gè)別讀、集體讀、表演讀、分角色讀等，讓學(xué)生入情入境，在體會(huì)課文感情的基礎(chǔ)上讀出語(yǔ)氣。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。能分角色有感情朗讀課文。學(xué)生美美地讀一讀課題。自主識(shí)字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。④全班交流識(shí)字方法，預(yù)設(shè)如下：加一加：兩——輛 爭(zhēng)——凈 干——趕比一比：堆——推 千——干反義詞：后——先 快——慢同音字：九——久 雞——積摸一摸自己的身體部位：鼻子腦袋多媒體課件輔助識(shí)記“鹿”：從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)筆畫需要提醒大家。(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和需要注意的地方，才會(huì)起到事半功倍的效果。③說(shuō)詞訓(xùn)練：模仿第三行的詞語(yǔ)說(shuō)詞。想一想：這條小路發(fā)生了哪些變化？教師板書：美麗的小路 不見(jiàn)了 又出現(xiàn)了（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容。③指名讀，其他學(xué)生評(píng)議：聽(tīng)了他們的朗讀，你覺(jué)得小路美嗎？④誰(shuí)再來(lái)贊美小路？（男、女學(xué)生分角色朗讀）這條小路真美，后來(lái)它是如何不見(jiàn)了？又是如何出現(xiàn)的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（讀對(duì)的同學(xué)表示通過(guò)了這條小路，來(lái)到了鴨先生的家門口。（學(xué)習(xí)第4自然段）師：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。２、他們說(shuō)的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？他們?cè)趩?wèn)誰(shuí)呢？仔細(xì)讀一讀，想一想他們說(shuō)這話時(shí)是什么心情？３、你能把他們的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀——評(píng)讀）４、兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說(shuō)話時(shí)可能還做了什么動(dòng)作？能配上動(dòng)作感情朗讀嗎？５、把5－8自然段的內(nèi)容在小組內(nèi)演一演嗎。篇二：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)但好奇心強(qiáng)，多媒體集圖文、動(dòng)畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動(dòng)鮮明?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字?！窘虒W(xué)方法】角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡(jiǎn)介）你覺(jué)得這些路怎么樣？生：我覺(jué)得這些路真漂亮。２、師：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，（出示生字卡）讓我們開(kāi)火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開(kāi)？（開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音。）四、觀察字形，指導(dǎo)書寫１、（課件出示６個(gè)要求會(huì)寫的生字）師：我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫這幾個(gè)字，自己先觀察一下，寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。４、青青的草地是多么誘人呀！（點(diǎn)擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。你們就是可愛(ài)的小動(dòng)物。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，我聽(tīng)到你們說(shuō)了相同的話?？墒怯幸惶?，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，我也不再美麗。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過(guò)分角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思。利用加一加、減一減、象形字等識(shí)字方法記憶生字。能夠通過(guò)“輕輕地”“慢慢地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛(ài)之情。是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。開(kāi)火車讀生字。）主要利用加一加、減一減、換一換的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵(lì)。并學(xué)寫“先”生的“先”字。課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開(kāi)著()的鮮花。①學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②讓我們來(lái)演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)?？墒沁^(guò)了不久,發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！。）④誰(shuí)再來(lái)贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路啊！”這句話，體會(huì)它們的快樂(lè)心情。從這三個(gè)詞中你知道了什么？（可以知道小路很長(zhǎng)、很美）見(jiàn)過(guò)鵝軟石嗎？ 花花綠綠的鵝軟石說(shuō)明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課文中還有那個(gè)詞也是說(shuō)明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）這三個(gè)小動(dòng)物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？（課件出示）鴨先生的小屋前有一條的小路，路上鋪著的鵝卵石，路旁開(kāi)著的鮮花。生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物有（）、（）和（）。推、凈利用熟字換偏旁識(shí)記。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。全班齊讀生詞。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?初讀識(shí)字你們想讀一讀這個(gè)故事嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出一開(kāi)始小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。用鉛筆寫字，姿勢(shì)要正確。你們知道我為什么哭嗎？請(qǐng)你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧?。ㄕn件出示課文第四自然段的內(nèi)容）（生自由讀第四自然段）⑵ 師：讀了這一部分，親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）⑶（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛(ài)的動(dòng)物朋友們，看到現(xiàn)在的我，你心里覺(jué)得怎么樣？ 篇三：《美麗的小路》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。（貼笑臉圖）。你好，你是鹿先生吧，（和帶鹿頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識(shí)你。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文１、戴頭飾，明角色： ⑴ 師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事中有哪幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧?。ㄉ卸Y貌地和“小動(dòng)物”打招呼。五、觀看動(dòng)畫，初步感知１、師：《美麗的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)吧?。ㄕn件播放《美麗的小路》動(dòng)畫片，學(xué)生觀看）２、師：小朋友們聽(tīng)得真入神。）三、再讀課文，識(shí)記生字１、師：生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。二、初讀文本，認(rèn)識(shí)生字１、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到４５頁(yè)吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，別忘了和生字娃娃打打招呼?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。３、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！睹利惖男÷贰肺淖侄?，篇幅長(zhǎng)，有些句子含義深，難理解，使一年級(jí)的小朋友很難走進(jìn)文本。７、觀察插圖，理解鴨先生為什么說(shuō)這都怪我。）（二）讀讀演演，加深感悟（學(xué)習(xí)第５－８自然段）１、我們聽(tīng)一聽(tīng)鴨先生和他的朋友怎么說(shuō)吧。讀了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見(jiàn)了。（設(shè)計(jì)意圖：在鞏固詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，抓住其中兩個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞匯。）五、布置作業(yè)把課堂上寫過(guò)的四個(gè)生字再練習(xí)2遍，爭(zhēng)取寫得漂亮工整。想像說(shuō)話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見(jiàn)這么美的景象，你想說(shuō)什么？（課件動(dòng)畫出示兔姑娘和鴨先生走來(lái)）看，走來(lái)了誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家自己讀3自然段，畫出