【正文】 ）美麗的小路不見了，這都怪我（）。我們立足于和學(xué)生共同走進(jìn)課文文本，引導(dǎo)讓孩子們自主成為故事中的主人公，體會(huì)主人公的喜怒哀樂。參加本次學(xué)區(qū)組織的教學(xué)基本功考核之前（上一次區(qū)基本功大賽之后），你自學(xué)了哪些內(nèi)容？資源來源是怎樣的？請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?自學(xué)內(nèi)容課題名稱及授課教師對(duì)你的啟發(fā)資源來源數(shù)量教學(xué)設(shè)計(jì)說課錄像學(xué)情分析的重要性吳海燕學(xué)情分析對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性和方向性培訓(xùn)課堂教學(xué)錄像課李寶霞《地震中的父與子》課堂教學(xué)學(xué)生參與課堂活動(dòng)評(píng)優(yōu)課其他第二篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。（3）展示讀師：（請(qǐng)兩組生展示讀）聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺得此時(shí)誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。（干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出一開始小動(dòng)物對(duì)小路的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、PPT 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入欣賞圖片：孩子們，老師讓你們先欣賞一副圖，不過老師有任務(wù)，欣賞完之后待會(huì)兒要用一兩句話講出來。（先利用熟悉“洗”去偏旁識(shí)記。師：大家真棒，你們看調(diào)皮的生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車與他們有禮貌地打生招呼吧?，F(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識(shí)記字形的方法。生：（可以知道小路很長、很美）板書：很長 很美師：這么美的小路誰能美美地讀一讀?(抽生讀，讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))生：齊讀第一自然段說話訓(xùn)練：生閉上眼睛你仿佛看到了什么，聽到了什么? 師：是啊，兔姑娘和鹿先生他們走在美麗的小路上，都驚奇地叫了出來，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出它們各自說的話，并用橫線勾畫出來。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。本文情境優(yōu)美，語言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把插圖和課文的相關(guān)語句聯(lián)系起來，圖文對(duì)照，借助圖畫了解詞語、句子的意思和課文內(nèi)容。挖掘文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說詞、說句的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說說這條路美字哪里，進(jìn)行說話練習(xí)，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。檢查自學(xué)情況：①出示生字：教師把生字卡片板貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上交流識(shí)字方法，讓孩子們進(jìn)行取長補(bǔ)短，明白可以通過多種方法來識(shí)記生字。干：第二筆比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。老師范寫，再次提醒學(xué)生，捺畫要長，能托住“干、己”。)三、再讀課文，了解大意同桌分段讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文的輕聲音節(jié)很多，在學(xué)生初讀后展示出來讓學(xué)生讀讀并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進(jìn)行說詞訓(xùn)練。）四、感情朗讀，感受小路之“美麗”（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并聯(lián)系插圖理解詞語：花花綠綠。（設(shè)計(jì)意圖：通過說話練習(xí)、表演讀，讓學(xué)生感受小路之美。）觀察“干干凈凈”“花花碌碌”這兩個(gè)詞的特點(diǎn)，說說發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說“AABB”式的詞語?？墒遣痪??（出示句子）此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。（生讀該句，有失望的，有著急的??）（設(shè)計(jì)意圖：圖文對(duì)照，讓學(xué)生入情入境地讀，讀出自己的感受。６、戴頭飾匯報(bào)表演，評(píng)議誰是最佳演員。在教學(xué)中巧用多媒體，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的感官，實(shí)現(xiàn)多元化信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案。生：這些路好美呀?。?、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。３、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）４、生：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪旧~卡，多形式認(rèn)讀，正音。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）２、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生描臨?！保┲该麑W(xué)生讀，指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。我們認(rèn)識(shí)一下吧。（課件出示句子：“啊，多美的小路??！”）兔姑娘，請(qǐng)你來夸夸我吧?。ㄖ敢淮魍妙^飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音）（再指名“鹿先生”讀，指導(dǎo)讀好“先生”渾厚的聲音）師：兔姑娘和鹿先生，請(qǐng)你們一起夸夸我吧?。场⒄古K圖，生“傷”情：⑴ 師：聽著你們的贊美，聞著花的清香，看著草草翠綠，我的心里整天是樂呵呵的。我流下了傷心的眼淚（貼哭泣圖）。課標(biāo)要求:掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛之情。今天,我就要帶大家走上這條小路?？吹叫∨笥褌冞@么用心地學(xué)習(xí)，下面我給大家設(shè)立了三關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎？第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。袋、輛、積、怪運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。二、品讀領(lǐng)悟。（先利用熟悉“洗”去偏旁識(shí)記。找一找括號(hào)里能填什么詞。（學(xué)生分角色朗讀）③從他們的話中你知道了什么? 還從哪里看出他們喜愛小路呢？（輕輕地、慢慢地）兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?（害怕把小路弄疼，擔(dān)心打擾小路……體會(huì)對(duì)小路的