鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 欣賞幾首校園歌曲。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。四、教學(xué)重點：較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》五、教學(xué)難點：理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵六、教學(xué)準備：多媒體教學(xué)平臺、鋼琴、課件等七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》片段，學(xué)生聆聽并感受歌曲的情緒。（二）學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間的小路》播放歌曲，提問：請同學(xué)們用心去感受歌曲的意境，聽過后用幾句話描述內(nèi)心的感受。學(xué)唱歌曲誰來將你喜歡的部分唱給大家聽一聽？（1）學(xué)生演唱后，通過自評、互評、教師點評等方式，解決歌曲中的重點、難點，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音情緒演唱歌曲。（三）拓展總結(jié)同學(xué)們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當(dāng)年比較流行的歌曲片段，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。同學(xué)們，每個時代都有它的流行歌曲，這是時代的記憶。在這節(jié)課中，我圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動”的個人課堂教學(xué)改進目標，從學(xué)生感興趣的問題入手，通過語言的描述，創(chuàng)設(shè)了情境，同時通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)熱情。案例描述：《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。3． 朗誦歌詞，熟悉歌詞，師問：心情怎樣？4． 分段學(xué)習(xí)，對于唱錯的地方，由教師指出，用聽唱法糾正。教師告訴學(xué)生應(yīng)該在哪兒換氣。課后我在反思，這節(jié)課不能這么上，還應(yīng)從歌曲的風(fēng)格和意境入手，只有學(xué)生體會理解了，才能更好地表現(xiàn)歌曲。2． 教師范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》問：1)、有何感受？ 2)、你聽到了什么？ 3)、心情怎樣？ 4)、喜歡哪句？3． 教師范唱，學(xué)生心里跟著唱，找出與教師唱得不一樣的地方，全班學(xué)生共同討論解決。1）學(xué)生唱，唱后請學(xué)生討論在哪兒換氣好？為什么？ 2）教師范唱，讓學(xué)生討論哪種好？ 3）教師總結(jié)為什么在這兒換氣的原因，并指導(dǎo)學(xué)生控制氣息，演唱。范唱后，我提出問題，通過師生共同討論，步步深入，使學(xué)生感受到歌曲輕松，愉快，溫馨的情緒，同時加深了對歌曲內(nèi)涵的理解。案例反思：同樣是一首歌，運用不同的教學(xué)方法，結(jié)果是那么的不同。通過探究式的學(xué)習(xí)學(xué)生有所得，分析、演唱歌曲的能力有所提高。認為教學(xué)就是輸入——輸出的活動；認為教學(xué)就是知識的授受過程，教師教授知識，學(xué)生被動接受知識，而不把知識看作動態(tài)的師生共同建構(gòu)的、生成的過程。親其師而信其道，做一個讓孩子喜歡的教師。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。四、教學(xué)目標：聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。確實一首好聽的歌，一段優(yōu)美的音樂能使人心情舒暢，能讓人身心得到放松。師:音樂帶給我們輕松和快樂，我們也念的輕松一點。生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。3ˇ|2||（教師手勢指揮）lululu（三）新課教學(xué)節(jié)奏朗讀中熟悉歌曲骨架師：感覺同學(xué)們都有點專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。師：大家已經(jīng)知道了這首歌的名字是？它是一首八十年代的臺灣校園歌曲。a、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。（6）完整、熟練地演唱歌曲。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析總結(jié)。
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