【正文】 ？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。《美麗的小路》教案3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。二、識(shí)字并運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。三、朗讀與理解互動(dòng)站起來(lái)速讀：如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。大家盡力讀好這段。讀一讀第11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！學(xué)生自己練讀。按照要求口頭說(shuō)句子：要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)課文錄音。小組內(nèi)認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。C鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，美麗的小路不見(jiàn)了。（1）談話引入：鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。它們多開(kāi)心呀！你能把它們的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎？（2）分組朗讀。五、拓展延伸，親自實(shí)踐。有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。識(shí)字：小組合作識(shí)字。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞?！及鍟O(shè)計(jì)〗1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。四、識(shí)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想象說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?小組議一議，美麗的小路為什么不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?指導(dǎo)朗讀。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。指導(dǎo)朗讀。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。干：第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?活動(dòng)二：我給校園作“美容”計(jì)劃。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽(tīng)讀。課件出示沒(méi)有拼音的生字，以小組為單位開(kāi)火車賽讀。（3）鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話，并用橫線勾畫出來(lái)。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。）看，鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！討論：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀全文。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑　蔽?、指?dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（二）細(xì)讀課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。，可過(guò)了不久，小路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。師：讀得真美。生讀生字，貼生字。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，師：他們是怎樣走過(guò)來(lái)的，他們會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？生：讀課文師：請(qǐng)一二大組讀師：出示詞語(yǔ)，注意把這些詞語(yǔ)讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)?？磮D說(shuō)話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見(jiàn)花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語(yǔ)氣讀出美麗的小路不見(jiàn)了。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。說(shuō)說(shuō)自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。⑶運(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書美麗。讀一讀第11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。五、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。⑵學(xué)生站起來(lái)讀，教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。三、看誰(shuí)讀得好美麗的小路不見(jiàn)了。師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。會(huì)寫先、干兩個(gè)生字。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。師：（指美麗的小路圖）我長(zhǎng)得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長(zhǎng)得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來(lái)把這一段美美地讀一讀。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來(lái)演一演。師：想不想自己也來(lái)演一演呀，在小組里演一演。他想請(qǐng)大家一起去吃水果，想不想去呀？他說(shuō)在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著各種各樣的水果，只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。師：大家真棒，把水果都摘完了。說(shuō)說(shuō)他們寫得怎么樣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過(guò)了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來(lái)欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點(diǎn)擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒(méi)有動(dòng)物）多美的小路?。煟郝飞箱佒?）路旁開(kāi)著（ ）。（板書：不見(jiàn)了）師：你們看（點(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）師：現(xiàn)在你們覺(jué)得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景?？凑l(shuí)演得最像?。ㄉ匝荩煟簞偛?，老師看到小朋友們表演得太好了，太開(kāi)心了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意到臺(tái)前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰(shuí)來(lái)讀？（生到臺(tái)前表演）師：小朋友們，你們覺(jué)得他們誰(shuí)表演得最像呢？（生評(píng)議：個(gè)別疑問(wèn)句特別是我會(huì)讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個(gè)別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰(shuí)想上來(lái)挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺(tái)表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來(lái)演一演吧。師：剛才鴨先生說(shuō)：這都怪我。三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段師：是啊，環(huán)境需要大家一起來(lái)保護(hù)，讓我們和鴨先生一起來(lái)清理小路吧?。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點(diǎn)課件出示圖1）美麗的小路又回來(lái)了（板書：又回來(lái)了）（再點(diǎn)擊分別出示文字。那就讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂(lè)）請(qǐng)分小組課后做個(gè)小小的調(diào)查。板書課題。⑵ 以組為單位讀：開(kāi)火車讀，比賽哪組開(kāi)得快。三、指導(dǎo)書寫漢字認(rèn)讀字要寫好。臨寫描紅。在錯(cuò)誤的讀音后面畫“”。分角色進(jìn)行表演：演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的路找回來(lái)！實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事。一、圖畫導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）引入課題師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。學(xué)習(xí)第一自然段（5分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：聽(tīng)著你們的贊美，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）那你能試著把它讀出來(lái)嗎？（3）練讀師：聽(tīng)了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。（2）練讀師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)），怎樣才能把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。師：小路需要大家保護(hù)，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫，你們?cè)敢鈫?？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路三、活動(dòng)過(guò)程（一）小兔哭了小兔造了一個(gè)很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路。（二）教師示范師：小朋友們想的辦法都很棒。貼的時(shí)候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。（五）結(jié)束師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)流程：一、引入想象說(shuō)話：板書出示課題。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。反饋交流，引導(dǎo)理解。C：兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。朗讀。讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：朗讀全文。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。如果你們從我這里經(jīng)過(guò)，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么變化？板書：不見(jiàn)了出示句子：美麗的小路不見(jiàn)了。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。（指導(dǎo)朗讀112段）（三）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加??！?．教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。)三、朗讀感悟1．讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽(tīng)教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。(2)同桌交流讀。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。2．做游戲，猜字謎。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。（視頻朗讀）課文分段講解（白板）差兩個(gè)字 板書示范課文分段（1）自己練習(xí)尋找（2）老師指正理解課文（1）．檢查朗讀1—8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。①師范讀②自己練一練三、演一演誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象，其它同學(xué)讀旁白。我們的校園美麗嗎我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的? 這些垃圾到哪里去了呢? 第二步：根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”?；ɑňG綠、鮮花盛開(kāi)的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；憨態(tài)可掬，活潑