【正文】 ？你們說說，應該怎么辦？板書：保護、愛護、從自己從身邊做起?！睹利惖男÷贰方贪?【教學目標】認識“先、鹿、慢”等14個生字，并加以運用?！菊n時安排】兩課時。二、識字并運用學習準備：標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。三、朗讀與理解互動站起來速讀：如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。大家盡力讀好這段。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學生自己練讀。按照要求口頭說句子：要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學生。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，培養(yǎng)學生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習慣。教學時間一課時教學過程一、創(chuàng)設情境、激趣導入。學生聽配樂課文錄音。小組內(nèi)認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。C鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。指導朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。五、拓展延伸，親自實踐。有愛護環(huán)境的愿望和行動?！窘虒W設想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎上，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學生自由讀讀：讓學生說說打算怎樣讀準字音。（注意引導孩子讀出贊美的語氣）對學生的朗讀做以評價。他們會說什么？請同學們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。然后讓學生說一說。同學們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？請讀課文十、十一、十二自然段。識字：小組合作識字。⑵ 用字組詞、擴詞?！及鍟O計〗1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學后記〗在朗讀課文方面，學生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：認識14個生字。課前準備：課件、動物頭飾。(教師把生字都貼在黑板上，指導學生讀準字音?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。四、識記生字認讀帶生字的詞。五、學習課文第一至八自然段想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?指導朗讀。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復習導入學生朗讀第一至八自然段。指導朗讀。三、指導寫字學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?活動二：我給校園作“美容”計劃。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。二、初讀課文，認識生字指名學生借助拼音逐段讀課文，要求同學們一邊聽讀。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導學生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（指導朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。引導學生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。附：板書設計第二課時一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學習第11課《美麗的小路》。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導學生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。分角色朗讀全文。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠和我們在一起吧！”五、指導寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學生認讀、交流識記方法。會寫先、干等6個生字。教學重點、難點：通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準字音。（二）細讀課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上序號。，可過了不久，小路怎么樣了？請同學們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。師：讀得真美。生讀生字，貼生字。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。邊說邊布置實際垃圾場。師：誰愿意來試一試？生：讀課文師：請一二大組讀師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點，讀慢點?？磮D說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。⑶運用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學生擺一擺，讀一讀）。請讀得不錯的一名學生板書美麗。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。五、評析第二課時一、復習將字詞卡任意發(fā)給幾位學生。⑵學生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。師口頭編句子，學生猜是什么類型的句子。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。會寫先、干兩個生字。我們來認識一下吧。師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來演一演。師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結著各種各樣的水果，只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。師：大家真棒，把水果都摘完了。說說他們寫得怎么樣。第二課時一、復習導入，揭示課題師：同學們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路??！師：路上鋪著（ ）路旁開著（ ）。（板書：不見了）師：你們看（點課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景?？凑l演得最像！（生自演）師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導學生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。師：剛才鴨先生說：這都怪我。三、學習第九――十二自然段師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧?。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）（再點擊分別出示文字。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請分小組課后做個小小的調(diào)查。板書課題。⑵ 以組為單位讀：開火車讀，比賽哪組開得快。三、指導書寫漢字認讀字要寫好。臨寫描紅。在錯誤的讀音后面畫“”。分角色進行表演：演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。一、圖畫導入看圖激趣師：同學們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導學生把句子說完整）引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。學習第一自然段（5分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風景。）那你能試著把它讀出來嗎？（3）練讀師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰能帶著你的感受再來讀一讀。（2）練讀師：小朋友們聽得真認真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點，是什么？（問句），因為（都有問號），怎樣才能把問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。師：小路需要大家保護，老師有個建議，我們一起來為它做個環(huán)保牌，有幾個字需要大家寫，你們愿意嗎？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。二、活動準備故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路三、活動過程（一）小兔哭了小兔造了一個很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路。（二）教師示范師：小朋友們想的辦法都很棒。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。（五）結束師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。課時安排：2課時。教學流程：一、引入想象說話：板書出示課題。（設計意圖：根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。那你來讀讀這有趣的故事吧！學生自讀課文，要求讀準音，讀通句子。齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個小動物。反饋交流，引導理解。C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。朗讀。讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結：朗讀全文。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2請同學邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？板書：不見了出示句子：美麗的小路不見了。并讓學生評評誰演得最好。（指導朗讀112段）（三）小結同學們，學習了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學們學得過且過特別的認真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。指導書寫，教師范寫并讓學生書寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學過程 第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課今天老師帶同學們?nèi)ソ加??！?．教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的分類擺放。)三、朗讀感悟1．讓學生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。(2)同桌交流讀。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機進行引導。2．做游戲，猜字謎。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。（視頻朗讀）課文分段講解（白板）差兩個字 板書示范課文分段（1）自己練習尋找（2）老師指正理解課文（1）．檢查朗讀1—8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。①師范讀②自己練一練三、演一演誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)學生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。我們的校園美麗嗎我們校園里的垃圾是從哪里來的? 這些垃圾到哪里去了呢? 第二步：根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。花花綠綠、鮮花盛開的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；憨態(tài)可掬，活潑