鄉(xiāng)間的小路教案[定稿]-預(yù)覽頁
【正文】 “啦”字哼唱歌譜。結(jié)尾句處理（漸弱）C、把B部分加進(jìn)來。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價(jià)。（出示課件）通過對歌曲情緒、速度、旋律的進(jìn)行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行分析總結(jié)。第二篇：《鄉(xiāng)間小路》教案《鄉(xiāng)間的小路》音樂教案一、教學(xué)理念：本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對農(nóng)村的愛。歌詞里所描寫的景色多么迷人?。∧憧础班l(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風(fēng)飄散，消失得無影無蹤。（4）跟琴哼唱歌詞。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。九、創(chuàng)作與活動根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！十二、拓展總結(jié)同學(xué)們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當(dāng)年比較流行的歌曲片段，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱。同學(xué)們，每個(gè)時(shí)代都有它的流行歌曲，這是時(shí)代的記憶。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快跳躍和抒情連貫的歌聲對比演唱出段落的情感遞進(jìn)層次。請同學(xué)們聽聽看，這首歌曲給你帶來怎樣的感受。）三、學(xué)唱歌曲分段進(jìn)行逐句教唱，關(guān)注學(xué)生的演唱聲音、情感，有針對性進(jìn)行示范、指導(dǎo)。聽不同版本的演唱，分析演唱的速度和情感，并嘗試模仿體會情感表達(dá)的不同（齊豫版本和齊豫與葉佳修合作演唱的版本）師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析速度和演唱情感，作出點(diǎn)評。（2）用齊豫演唱的較慢的速度伴奏下讓學(xué)生去跟琴伴奏演唱，并交流感受。四、課堂小結(jié)第四篇：鄉(xiāng)間的小路教案《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)靖遠(yuǎn)八中歐爾仁教學(xué)內(nèi)容：《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。教學(xué)用具：課件，打擊樂，電子琴。在座的同學(xué)喜歡音樂的請舉手。（師示范）生：念二、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高師：聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來吻一吻。吸的要深，呼的要慢而均勻。我們來讀一下。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？ 生：跟琴哼唱一下。讓我們一起來完整的聽一下這首《鄉(xiāng)間的小路》吧。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。走進(jìn)云南播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。課件介紹樂曲的五個(gè)樂章及主題。（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。跟琴視唱歌詞。（三）分組表演并創(chuàng)編學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處
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