【正文】 評(píng)。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)五、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。⑵ 學(xué)生站起來(lái)讀：教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。三、看誰(shuí)讀得好美麗的小路不見(jiàn)了。師口頭編句子：學(xué)生猜是什么類型的句子。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾；《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》有關(guān)條款課件。（全班齊讀課題）二、初讀課文，激發(fā)情趣。自已試著朗讀課文，借助拼音讀生字新詞。美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)B小路上堆積了許多垃圾。四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。兔姑娘：“啊，多美的小路?。　甭瓜壬骸鞍?，多美的小路啊”指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件5）美麗的小路又找回來(lái)了。課件出示6《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書上的話讀出來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？三、識(shí)字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。鞏固識(shí)字：⑴ 快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。四、小結(jié)、作業(yè) 課后自由組合排演課本劇。會(huì)寫6個(gè)字。理解課文第八自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。思考：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。④分角色表演讀。把課文第9——12自然段讀通順。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?全班交流。分角色朗讀第1—8自然段。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長(zhǎng)點(diǎn)(左邊長(zhǎng)點(diǎn)，右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。四、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：我做校園“美容師”?！睹利惖男÷贰方贪?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。板書課題，并讀題：11美麗的小路。課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡回指導(dǎo)；集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。（2）小路上堆積了許多垃圾。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！（出示課件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，美麗的小路不見(jiàn)了。（1）談話引入：鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。瞧，它們多開(kāi)心呀！你能把它們的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎？（2）分組朗讀。練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。美麗的小路不見(jiàn)了。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的情境。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。我們周圍的垃圾是從哪里來(lái)的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。附：板書設(shè)計(jì)保護(hù)11 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛(ài)護(hù)《美麗的小路》教案8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。C、出示字卡，開(kāi)火車讀。，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說(shuō)些什么？，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生，他們會(huì)說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們自讀3自然段，然后分角色讀。，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀112自然段。生：美麗的小路。師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？生：想師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，最能叫準(zhǔn)確他的名字，它呀，就會(huì)開(kāi)成一朵朵美麗的鮮花。師：那我們一起來(lái)贊美一下小路的美麗吧！齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。生：我走得那么慢，是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。師：??！多美的小路，老師真想常到這里來(lái)散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，沒(méi)過(guò)多久，小路變了。生：讀課文。美的感受，通過(guò)動(dòng)作的體驗(yàn)，有感情的讀出“啊！多美麗的小路”這句話。會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。⑵指名讀，如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好。師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng)。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。反饋：⑴你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。⑸反饋，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是最佳合作獎(jiǎng)天才小演員等等）。學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問(wèn)句，第三句是感嘆句。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。能認(rèn)識(shí)18自然段的生字。開(kāi)不開(kāi)心??？你是誰(shuí)呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰(shuí)？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。師：看到我這么臟，有什么想說(shuō)的嗎？師：聽(tīng)了你們的話，我真的很難過(guò)，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？一起來(lái)讀一讀，邊讀可以比動(dòng)作。鴨先生叫得很大聲。鴨先生為什么說(shuō)這都怪我啊？師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒(méi)有?。肯胂雽W(xué)校的垃圾是怎么來(lái)的？那該怎么辦呢？師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽(tīng)了可高興了。誰(shuí)想來(lái)摘？生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一起讀。大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？請(qǐng)同學(xué)到上面來(lái)寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好?？墒沁^(guò)了不久，美麗的小路不見(jiàn)了。如果這時(shí)你從這樣的小路上走過(guò)，你會(huì)說(shuō)些什么？（生答）師：（接學(xué)生的話師再說(shuō)一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過(guò)，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開(kāi)始吧！（生自由讀）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請(qǐng)配上表情和動(dòng)作，讀好語(yǔ)氣。請(qǐng)小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰(shuí)動(dòng)作最快。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個(gè)什么號(hào)？（感嘆號(hào)）師：對(duì)了，所以我們語(yǔ)氣再讀得堅(jiān)定些，再來(lái)一次。老師相信你們一定會(huì)這樣做的。同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第11課借助拼音讀課文。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音：⑴ 出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈⑵ 接讀課文，糾正讀音。范寫指導(dǎo)“凈”字。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。播放課件：同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？你們自己讀第五至第八段：看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：美麗的小路不見(jiàn)了。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力，初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀念。課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)（1）展示讀師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？（2）個(gè)別生讀短語(yǔ)師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）（3）齊讀短語(yǔ)三、品讀課文，內(nèi)化情意。學(xué)習(xí)第二、三段（5分）（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！”），鹿先生也來(lái)了，鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路啊！”）（2）范讀理解師：聽(tīng)著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路??！”）。（2）讀中感悟師：（出示：可是……美麗的小路不見(jiàn)了。學(xué)習(xí)第五至七段（4分）（1）聽(tīng)讀想象師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、深化感悟，教寫生字（5分）出謀劃策師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀孔霏h(huán)保排，教寫生字。提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。小朋友們來(lái)幫助小兔好不好?。磕悄阆朐鯓觼?lái)幫助小兔呢？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。（四）展示并講評(píng)作品請(qǐng)幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。課前準(zhǔn)備：投影、課件。這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。）你喜歡這個(gè)故事。三、閱讀理解感悟課文：你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。B：第二句話的朗讀。（3）鴨先生：A：課文第一自然段。遇事從自己身上找原因。D：鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢?！朗讀。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：抓住描寫美麗的小路失與回的語(yǔ)順。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》（二）感情課文內(nèi)容（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。分小組表演讀58段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。1老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗1我又變美麗了，我非常的開(kāi)心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。指名讀。擴(kuò)展資料：美麗的小路教案《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字?！窘虒W(xué)方法】角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。二、初讀文本，認(rèn)識(shí)生字１、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事中有三個(gè)人物，他們是——（生回答）你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到４５頁(yè)吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，別忘了和生字娃娃打打招呼。）三、再讀課文，識(shí)記生字１、師：生字娃娃邀請(qǐng)我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請(qǐng)我們到他家門前的這條小路上去走走，你們想去嗎？（生：想?。?、學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)３、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。今天，就讓我們一起踏上小路美美的欣賞一番。（6）指名朗讀，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀的時(shí)候還可以做動(dòng)