【正文】 評。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)五、評析第二課時一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。⑵ 學(xué)生站起來讀：教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。師口頭編句子：學(xué)生猜是什么類型的句子。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)準備生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾；《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》有關(guān)條款課件。（全班齊讀課題）二、初讀課文，激發(fā)情趣。自已試著朗讀課文，借助拼音讀生字新詞。美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計B小路上堆積了許多垃圾。四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。兔姑娘：“啊，多美的小路??！”鹿先生：“啊，多美的小路啊”指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件5）美麗的小路又找回來了。課件出示6《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的相關(guān)內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】 第八自然段是學(xué)習(xí)的難點。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生?？戳舜蠹业谋硌?，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？三、識字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認得很好。鞏固識字：⑴ 快速認讀14個生字，可以計時。四、小結(jié)、作業(yè) 課后自由組合排演課本劇。會寫6個字。理解課文第八自然段。教學(xué)難點：理解課文第八自然段。思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。④分角色表演讀。把課文第9——12自然段讀通順。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?全班交流。分角色朗讀第1—8自然段。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(左邊長點，右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。四、實踐活動活動一：我做校園“美容師”?！睹利惖男÷贰方贪?教學(xué)目標：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。課時安排：兩課時課前準備：生字卡片、課件、小動物頭飾。板書課題，并讀題：11美麗的小路。課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識字，教師巡回指導(dǎo)；集體交流認讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。（2）小路上堆積了許多垃圾。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。練習(xí)書寫，同桌交流評價。美麗的小路不見了。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際討論，并學(xué)會關(guān)注生活，保護環(huán)境。附：板書設(shè)計保護11 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護《美麗的小路》教案8教學(xué)目標：認識先、鹿等14個生字。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。C、出示字卡，開火車讀。，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學(xué)們自讀3自然段，然后分角色讀。，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學(xué)們齊讀112自然段。生：美麗的小路。師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？生：想師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個小朋友學(xué)得最認真，最能叫準確他的名字，它呀，就會開成一朵朵美麗的鮮花。師：那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。生：我走得那么慢，是怕驚動了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。師：??！多美的小路，老師真想常到這里來散散步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。生：讀課文。美的感受，通過動作的體驗，有感情的讀出“啊！多美麗的小路”這句話。會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。指名讀，比比誰讀得動聽。⑵指名讀，如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。除了找的學(xué)生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？學(xué)生互相說，站起來說，大家評一評。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。反饋：⑴你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。⑸反饋，并評選（獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等）。學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。二、教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。能認識18自然段的生字。開不開心啊？你是誰呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動作。鴨先生叫得很大聲。鴨先生為什么說這都怪我?。繋煟合聒喯壬@樣的情況在我們學(xué)校有沒有?。肯胂雽W(xué)校的垃圾是怎么來的？那該怎么辦呢？師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。誰想來摘？生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？請同學(xué)到上面來寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。如果這時你從這樣的小路上走過，你會說些什么？（生答）師：（接學(xué)生的話師再說一次）當兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧?。ㄉ杂勺x）師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作，讀好語氣。請小朋友們先把它放進抽屜里，比比誰動作最快。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個什么號？（感嘆號）師：對了，所以我們語氣再讀得堅定些，再來一次。老師相信你們一定會這樣做的。同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。重點讀準：“腦、輛、凈、積、鹿”。讀詞不達意讀文鞏固字音：⑴ 出示詞卡請學(xué)生讀一讀：鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈⑵ 接讀課文，糾正讀音。范寫指導(dǎo)“凈”字。四、課堂作業(yè)設(shè)計請學(xué)生到黑板前寫字。播放課件：同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？你們自己讀第五至第八段：看看小動物們又會說什么。四、課堂作業(yè)設(shè)計讀句子，體會不同的語氣：美麗的小路不見了。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長（1）展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認一認他們？（2）個別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）（3）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。學(xué)習(xí)第二、三段（5分）（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路??！”），鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路??！”）（2）范讀理解師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”。兔姑娘，鹿先生，讓我們再來一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路??！”）。（2）讀中感悟師：（出示：可是……美麗的小路不見了。學(xué)習(xí)第五至七段（4分）（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動物們會怎么說、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、深化感悟，教寫生字（5分）出謀劃策師：你有什么號主意保護好美麗的小路，讓他一直和我們在一起呢？做環(huán)保排，教寫生字。提高手的協(xié)調(diào)能力，養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。小朋友們來幫助小兔好不好??？那你想怎樣來幫助小兔呢？幼兒說說自己的辦法。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。（四）展示并講評作品請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點評幼兒的作品。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。課前準備：投影、課件。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。）你喜歡這個故事。三、閱讀理解感悟課文：你喜歡課文中的哪個小動物呢。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。B：第二句話的朗讀。（3）鴨先生：A：課文第一自然段。遇事從自己身上找原因。D：鴨先生對朋友們說和我們在一起吧！朗讀。第二課時一、教學(xué)目標：抓住描寫美麗的小路失與回的語順。（老師邊說邊點擊我媒體課件1）這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》（二）感情課文內(nèi)容（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。分小組表演讀58段并請一個小組上臺表演。1老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗1我又變美麗了，我非常的開心，我想請你們和我一起分享我的快樂。指名讀。擴展資料：美麗的小路教案《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字?！窘虒W(xué)方法】角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。二、初讀文本，認識生字１、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，故事中有三個人物，他們是——（生回答）你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到４５頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。）三、再讀課文，識記生字１、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請我們到他家門前的這條小路上去走走，你們想去嗎？（生：想！）２、學(xué)生認讀生字詞語３、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學(xué)生開火車認讀。今天，就讓我們一起踏上小路美美的欣賞一番。（6）指名朗讀，隨機進行朗讀指導(dǎo)。讀的時候還可以做動