【正文】 先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路?。煟郝飞箱佒?）路旁開著（ ）。看誰演得最像?。ㄉ匝荩煟簞偛牛蠋熆吹叫∨笥褌儽硌莸锰昧?，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導(dǎo)學(xué)生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護(hù)，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧?。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）（再點擊分別出示文字。板書課題。三、指導(dǎo)書寫漢字認(rèn)讀字要寫好。在錯誤的讀音后面畫“”。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。學(xué)習(xí)第一自然段（5分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。（2）練讀師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點，是什么？（問句），因為（都有問號），怎樣才能把問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。二、活動準(zhǔn)備故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路三、活動過程（一）小兔哭了小兔造了一個很漂亮的新家，在新家的外面用泥土鋪了一條小路。貼的時候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學(xué)流程：一、引入想象說話：板書出示課題。那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。反饋交流，引導(dǎo)理解。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞，體會小路的美麗。讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：朗讀全文。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2請同學(xué)邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？板書：不見了出示句子：美麗的小路不見了。（指導(dǎo)朗讀112段）（三）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動最光榮》，會唱的跟老師一起唱，不會唱的幫老師打節(jié)拍。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。４、青青的草地是多么誘人呀！（點擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。３、展臟圖，生“傷”情：⑴ 師：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是?? 可是有一天，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，小路也不再美麗。（師生合作分角色朗讀１０～１２自然段）三、設(shè)計廣告，言行教育１、師：小朋友們，要讓美麗的小路一直和我們在一起，讓森林里所有的小動物們都明白要愛護(hù)小路，你一定想為它做點什么吧？２、師：剛才大家的想法和鴨先生想到一塊兒去了，鴨先生也想設(shè)計一塊廣告牌，你能幫幫他們嗎？（四人小組合作設(shè)計）。⑸ 師：是呀！這是一條長長的小路，這一路上都鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著五顏六色的鮮花，有紅似火的玫瑰、白如雪的梨花、還有黃如金的菊花，散發(fā)著沁人心脾的陣陣清香！多美的小路呀！小動物們路過時，都情不自禁地發(fā)出贊嘆，請小朋友們自由讀讀課文3自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍，讀出自己的感受。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）２、運用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生描臨。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？２、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。展示寫得好的同學(xué)。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）1學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。二、教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件動物頭飾生字卡片三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入昨天，小動物們?nèi)喯壬易隹?，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。理解動作詞。（2）鹿先生：（同上）。（1）找出有關(guān)的句子、段落。）二、初讀課文整體感知：你想不想聽聽這美麗的故事呢？朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問題：（1）（第一自然段后）你覺得誰會這美麗的小路上走過，會怎樣呢？（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢？（3）（第八自然段后）鴨先生會怪自己什么呢？他會怎樣找回那美麗的小路呢（4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動物會怎樣呢？（設(shè)計意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，激勵學(xué)生積極參與到環(huán)?；顒又?。會寫先、干等6個字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。能用抓、粘、按等方法，進(jìn)行美術(shù)活動。師：讓我們一起來讀一讀?，F(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。（4）開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧。三、課后延伸，親自實踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。獨立完成剩下的寫字練習(xí)。⑵ 按不同的識字方法展示記字的成果?！睹利惖男÷贰方贪?2第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件:一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來！）師邊點生邊接著說這句話。所以說，美麗的小路不見了。在生字格上寫一寫。等一下請同學(xué)來摘。鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？下面我們一起來看看這個故事，好不好？師：覺得這個故事怎么樣?。肯氩幌雽W(xué)習(xí)好這個故事？有沒有信心學(xué)好？那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識。自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。二、分角色朗讀各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。反饋⑴開火車讀字卡，正音?！睹利惖男÷贰方贪?0教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識先、鹿、慢等14個生字，并加以運用。師：這是些什么樣的垃圾呀？生：水果皮……師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，師：小路被同學(xué)這么一打扮，心里可高興了，他在說，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點喲。師：請女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……師：請男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動作告訴老師？生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是慢慢地走過來的（邊說邊演）師：現(xiàn)在，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。請看……（畫小路）師：美麗的小路是什么樣子的呢？請看……小路上有什么？生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹師：想一想，花上還會有什么？生：蝴蝶在上面飛飛去。，鴨先生是怎么說的？請同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？，怎樣才能找回來呢？請同學(xué)們讀第9自然段。B、去掉拼音讀一讀。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。四、拓展延伸同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個問題吧！四、指導(dǎo)寫字課件出示“先、干”兩個字，請學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。在讀至相應(yīng)自然段時出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。分角色朗讀第10—12自然段。六、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長聽。認(rèn)讀單個的生字。夸一夸、幫一幫。(全班齊讀課題)二、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。⑶ 朗讀課文。1集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。分小組匯報。他們會說些什么？請同學(xué)們自由讀二、三自然段?！窘虒W(xué)重點】 朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會課文內(nèi)容。討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢？反饋討論情況后師小結(jié)：同學(xué)們，我們要知道：“愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，”國家對城市市容和環(huán)境衛(wèi)生也制定了相應(yīng)的管理條例。兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了？（4）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評一評看誰讀得好。課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。三、自悟自主、合作識字。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。反饋：⑴ 你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。請一生板書──不美麗。⑵ 指名讀：如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么？分角色進(jìn)行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。臨寫描紅。（2）按不同的識字方法展示記字的成果。板書設(shè)計：1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路《美麗的小路》教案2第一課時（一）激發(fā)興趣，引入新課出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。識字：小組合作識字。然后讓學(xué)生說一說。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）對學(xué)生的朗讀做以評價。能分角色有感情朗讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀?？戳舜蠹业谋硌?，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？三、識字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排