【正文】 讀的時候還可以做動作。今天，就讓我們一起踏上小路美美的欣賞一番。）三、再讀課文，識記生字１、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧！（生再次大聲朗讀課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行?！窘虒W(xué)方法】角色移位，創(chuàng)設(shè)情景。指名讀。分小組表演讀58段并請一個小組上臺表演。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：抓住描寫美麗的小路失與回的語順。遇事從自己身上找原因。B：第二句話的朗讀。三、閱讀理解感悟課文：你喜歡課文中的哪個小動物呢。這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡易課件。（四）展示并講評作品請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評幼兒的作品。小朋友們來幫助小兔好不好?。磕悄阆朐鯓觼韼椭⊥媚?？幼兒說說自己的辦法。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、深化感悟，教寫生字（5分）出謀劃策師：你有什么號主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們在一起呢？做環(huán)保排，教寫生字。（2）讀中感悟師：（出示：可是……美麗的小路不見了。學(xué)習(xí)第二、三段（5分）（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路?。　保?，鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路?。　保?）范讀理解師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。播放課件：同學(xué)們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時里，你又會說什么呢？你們自己讀第五至第八段：看看小動物們又會說什么。范寫指導(dǎo)“凈”字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。老師相信你們一定會這樣做的。請小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰動作最快?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？請同學(xué)到上面來寫一寫。鴨先生為什么說這都怪我??？師：像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有啊？想想學(xué)校的垃圾是怎么來的？那該怎么辦呢？師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動作。開不開心??？你是誰呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。⑸反饋，并評選（獎項(xiàng)可以是最佳合作獎天才小演員等等）。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。除了找的學(xué)生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。指名讀，比比誰讀得動聽。美的感受，通過動作的體驗(yàn)，有感情的讀出“?。《嗝利惖男÷贰边@句話。師：??！多美的小路，老師真想常到這里來散散步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。師：那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。生：美麗的小路。，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學(xué)們自讀3自然段，然后分角色讀。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。附：板書設(shè)計(jì)保護(hù)11 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護(hù)《美麗的小路》教案8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識先、鹿等14個生字。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。美麗的小路不見了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。（2）小路上堆積了許多垃圾。板書課題，并讀題：11美麗的小路。《美麗的小路》教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(diǎn)(左邊長點(diǎn)，右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?全班交流。④分角色表演讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。會寫6個字。鞏固識字：⑴ 快速認(rèn)讀14個生字，可以計(jì)時。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。正確、流利、有感情地朗讀課文。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件5）美麗的小路又找回來了。兔姑娘：“啊，多美的小路??！”鹿先生：“啊，多美的小路啊”指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)B小路上堆積了許多垃圾。（全班齊讀課題）二、初讀課文，激發(fā)情趣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)五、評析第二課時一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。請讀得不錯的一名學(xué)生板書──美麗。說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實(shí)踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？播放課件3。先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。小組合作：分角色朗讀課文。也可以分角色邊讀邊演。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片第一課時一、激趣導(dǎo)入出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。可過不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。（二）初讀課文，認(rèn)識生字讀完課文，請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。（1）出示詞卡請學(xué)生讀一讀。獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。（三）課后延伸，親自實(shí)踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起?！菊n時安排】兩課時。三、朗讀與理解互動站起來速讀：如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。按照要求口頭說句子：要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。小組內(nèi)認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。五、拓展延伸，親自實(shí)踐?！窘虒W(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）對學(xué)生的朗讀做以評價。然后讓學(xué)生說一說。識字：小組合作識字?！及鍟O(shè)計(jì)〗1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個生字。(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?指導(dǎo)朗讀。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?活動二：我給校園作“美容”計(jì)劃。教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。附：板書設(shè)計(jì)第二課時一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們在一起吧！”五、指導(dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識記方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。（二）細(xì)讀課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號。生讀生字，貼生字。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。師：誰愿意來試一試？生：讀課文師：請一二大組讀師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。⑶運(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。⑵學(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價。師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。會寫先、干兩個生字。師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。師：大家真棒，把水果都摘完了。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過了鴨