【正文】 ①學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。并學(xué)寫“先”生的“先”字。）主要利用加一加、減一減、換一換的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思?？墒怯幸惶?，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，我也不再美麗。你們就是可愛的小動物。）四、觀察字形，指導(dǎo)書寫１、（課件出示６個(gè)要求會寫的生字）師：我們不僅要會認(rèn)，還要會寫這幾個(gè)字，自己先觀察一下，寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“先、鹿、慢”等１４個(gè)生字，會寫“先、干”等６個(gè)字。２、他們說的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？他們在問誰呢？仔細(xì)讀一讀，想一想他們說這話時(shí)是什么心情？３、你能把他們的心情讀出來嗎？（指名讀——評讀）４、兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時(shí)可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？５、把5－8自然段的內(nèi)容在小組內(nèi)演一演嗎。（學(xué)習(xí)第4自然段）師：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話。③指名讀，其他學(xué)生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？④誰再來贊美小路？（男、女學(xué)生分角色朗讀）這條小路真美，后來它是如何不見了？又是如何出現(xiàn)的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。③說詞訓(xùn)練：模仿第三行的詞語說詞。學(xué)生觀察字形，說說哪個(gè)筆畫需要提醒大家。④全班交流識字方法，預(yù)設(shè)如下：加一加：兩——輛 爭——凈 干——趕比一比：堆——推 千——干反義詞：后——先 快——慢同音字：九——久 雞——積摸一摸自己的身體部位：鼻子腦袋多媒體課件輔助識記“鹿”：從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變。學(xué)生美美地讀一讀課題。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。分角色朗讀全文。美麗的小路不見了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。（2）小路上堆積了許多垃圾。板書課題，并讀題：11美麗的小路?？墒沁^了不久,又發(fā)生了什么事呢?我們下節(jié)鐘繼續(xù)學(xué)習(xí)！第四篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)長寧中心小學(xué)游招娣教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字，會寫“先、干”等6個(gè)字。師：很棒！為你們自己剛才順利闖關(guān)生字生詞這幾關(guān)鼓鼓掌?！跋取鄙摹跋取弊帧Ｕ_、流利、有感情地朗讀課文。你們愿意嗎？ 美麗小路是我家，（）靠大家。）那你能試著把它讀出來嗎？（3）練讀師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？誰能帶著你的感受再來讀一讀。學(xué)習(xí)第二、三段（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路??！”），鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路啊！”）（2）范讀理解師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”。一、圖畫導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c(diǎn)生邊接著說這句話?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。第一篇：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)剛邊中心小學(xué)：梁換英學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書：不見了）師：你們看（點(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）（生答）師：（接學(xué)生的話師再說一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧?。ㄉ杂勺x）師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作，讀好語氣。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個(gè)什么號？（感嘆號）師：對了，所以我們語氣再讀得堅(jiān)定些，再來一次。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。（干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。（先利用熟悉“洗”去偏旁識記?，F(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識記字形的方法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。二、初讀課文，認(rèn)識生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個(gè)小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。挖掘文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行說詞、說句的訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：通過動畫課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說說這條路美字哪里，進(jìn)行說話練習(xí)，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上交流識字方法，讓孩子們進(jìn)行取長補(bǔ)短，明白可以通過多種方法來識記生字。老師范寫，再次提醒學(xué)生，捺畫要長，能托住“干、己”。（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文的輕聲音節(jié)很多，在學(xué)生初讀后展示出來讓學(xué)生讀讀并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進(jìn)行說詞訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：通過說話練習(xí)、表演讀，讓學(xué)生感受小路之美?？墒遣痪??（出示句子）此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。６、戴頭飾匯報(bào)表演，評議誰是最佳演員。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正