【正文】 練習(xí)、表演讀，讓學(xué)生感受小路之美。）四、感情朗讀，感受小路之“美麗”（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？讀完請學(xué)生評價(jià)，并聯(lián)系插圖理解詞語：花花綠綠。（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文的輕聲音節(jié)很多，在學(xué)生初讀后展示出來讓學(xué)生讀讀并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進(jìn)行說詞訓(xùn)練。)三、再讀課文，了解大意同桌分段讀課文。老師范寫，再次提醒學(xué)生，捺畫要長，能托住“干、己”。干：第二筆比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上交流識(shí)字方法，讓孩子們進(jìn)行取長補(bǔ)短，明白可以通過多種方法來識(shí)記生字。檢查自學(xué)情況：①出示生字：教師把生字卡片板貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說說這條路美字哪里，進(jìn)行說話練習(xí)，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。挖掘文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行說詞、說句的訓(xùn)練。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把插圖和課文的相關(guān)語句聯(lián)系起來，圖文對照，借助圖畫了解詞語、句子的意思和課文內(nèi)容。本文情境優(yōu)美，語言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。生：（可以知道小路很長、很美）板書：很長 很美師：這么美的小路誰能美美地讀一讀?(抽生讀，讀完請學(xué)生評價(jià))生：齊讀第一自然段說話訓(xùn)練：生閉上眼睛你仿佛看到了什么，聽到了什么? 師：是啊，兔姑娘和鹿先生他們走在美麗的小路上，都驚奇地叫了出來，請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出它們各自說的話，并用橫線勾畫出來?，F(xiàn)在你們能想辦法記住他們的樣子嗎？（PPT去音生字）生：小組合作交流自己識(shí)記字形的方法。師：大家真棒，你們看調(diào)皮的生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車與他們有禮貌地打生招呼吧。（先利用熟悉“洗”去偏旁識(shí)記。課前準(zhǔn)備：生字卡片、PPT 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入欣賞圖片：孩子們，老師讓你們先欣賞一副圖，不過老師有任務(wù)，欣賞完之后待會(huì)兒要用一兩句話講出來。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣，注意讀出一開始小動(dòng)物對小路的喜愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。（干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。（3）展示讀師：（請兩組生展示讀）聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺得此時(shí)誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。那就讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧人教版一年級(jí)語文下冊美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)剛邊鄉(xiāng)中心小學(xué)梁換英第二篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個(gè)什么號(hào)？（感嘆號(hào)）師：對了，所以我們語氣再讀得堅(jiān)定些，再來一次。請小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰動(dòng)作最快。（板書：不見了）師：你們看（點(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）（生答）師：（接學(xué)生的話師再說一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會(huì)怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧?。ㄉ杂勺x）師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動(dòng)作，讀好語氣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點(diǎn)擊課件出示文剛邊鄉(xiāng)街道圖）多美的街道??！再出示課文插圖（這是一條怎樣的小路）師：路上鋪著（）路旁開著（）。第一篇：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)剛邊中心小學(xué)：梁換英學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。（師生共演）師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個(gè)頭飾做為一份小禮物送給你們吧。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c(diǎn)生邊接著說這句話。老師相信你們一定會(huì)這樣做的。一、圖畫導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。(3)課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長 A展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？ B個(gè)別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。學(xué)習(xí)第二、三段（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來