【正文】 段四、觀察范字，指導(dǎo)書寫師：為了讓小路永遠(yuǎn)美麗，鴨先生做了一個環(huán)保牌，他說想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊伍，所以有幾個字需要我們?nèi)憽＃?）展示讀師：（請兩組生展示讀）聽了他們?nèi)齻€人的話，你覺得此時誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。學(xué)習(xí)第五至七段（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動物們會怎么說、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀。師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會對大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。可是過了不久，美麗的小路卻不見了，請你用文中的話告訴我，美麗的小路怎么了？（2）讀中感悟師：（出示：可是??美麗的小路不見了。師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：讓我們一起來贊一贊。學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。D開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧人教版一年級語文下冊美麗的小路教學(xué)設(shè)計剛邊鄉(xiāng)中心小學(xué)梁換英第二篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書寫“干”“凈”兩個字。（點擊出示被破壞的環(huán)境插圖）師：同學(xué)們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？（生答）師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護(hù)，才會使它變得越來越美。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個什么號？（感嘆號）師：對了，所以我們語氣再讀得堅定些，再來一次。”為什么鴨先生要怪自己呢？（生答）師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。請小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里，比比誰動作最快。老師也想?yún)⒓有袉?？我演什么好呢？就演鴨先生吧。（板書：不見了）師：你們看（點課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）（生答）師：（接學(xué)生的話師再說一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧?。ㄉ杂勺x）師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作，讀好語氣。圖鵝卵石邊配上字“花花綠綠的鵝卵石”，花叢中配上字“五顏六色的鮮花”，兔姑娘旁邊配上字“啊，多美的小路??！”鹿先生旁邊配上字“啊，多美的小路??！”）二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段師：是啊，多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說說話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文剛邊鄉(xiāng)街道圖）多美的街道??！再出示課文插圖（這是一條怎樣的小路）師：路上鋪著（）路旁開著（）。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。第一篇：美麗的小路教學(xué)設(shè)計 文檔美麗的小路教學(xué)設(shè)計剛邊中心小學(xué)：梁換英學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。學(xué)習(xí)重難點：生字的識記；感悟課文，對話的朗讀；通過對課文的理解，樹立環(huán)保意識。師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（）鹿先生慢慢地從小路上走過說（）。可是過了不久，美麗的小路不見了。看誰演得最像?。ㄉ匝荩煟簞偛牛蠋熆吹叫∨笥褌儽硌莸锰昧?，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？ 鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是“我會讀”中的句子重點引導(dǎo)學(xué)生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。（師生共演）師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧。師：剛才鴨先生說：“這都怪我。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來！）師邊點生邊接著說這句話。三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段 師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護(hù)，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧！生齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）師：讓我們再次走上這條美麗的小路吧！看課件引讀 兔姑娘們說，女孩 鹿先生們說，男孩 鴨先生們說，全班師：為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起，你想對小動物們說些什么？（生答）師：小朋友們說得很對，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點，不亂扔垃圾，好好保護(hù)這條美麗的小路，你們看（課件出示美麗的地方）可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。老師相信你們一定會這樣做的。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認(rèn)讀14個生字。一、圖畫導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。檢查生詞（1）課件出示第一組字：慢久凈怪干積推輛趕學(xué)生自讀，同桌讀，指名讀，齊讀（2）課件出示第一組詞語：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡 A生自讀詞語師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？ B找秘密師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）C展示讀師：你能讀好他嗎？誰也想試試。(3)課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長 A展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？ B個別生讀短語師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課(4)件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）齊讀短語三、品讀課文，內(nèi)化情意。師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？（2）展示讀第一段 師：誰也想來贊一贊？（3）齊讀第一段。學(xué)習(xí)第二、三段（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路啊！”）（2）范讀理解師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）