【正文】 來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。”）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文１、戴頭飾，明角色： ⑴ 師：還記得我們要學(xué)習(xí)的這個童話故事中有哪幾個可愛的小動物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧！（生有禮貌地和“小動物”打招呼。）⑵ 師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你們就是可愛的小動物。我們認(rèn)識一下吧。你好，你是鹿先生吧，（和帶鹿頭飾的學(xué)生握手）很高興認(rèn)識你。（然后分別和“鴨先生”及“兔姑娘”打招呼）⑶ 師：請“小動物們”和旁邊的伙伴相互認(rèn)識一下吧?。ā靶游铩毕嗷ゴ蛘泻簦?師：你們猜猜看，在這個王國里，我是誰？（生隨意猜教師的“身份”）⑸ 師：猜不出來吧！（作神秘狀，對“鴨先生”）鴨先生，我就是你家門前的小路呀?。ㄙN小路圖案于身上）２、配圖片，感受“美”：⑴ 師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？（課件先出示小路“美”的畫面，生觀察后出示第一自然段）請看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先試試吧?。ㄉ宰x第一段、指名朗讀，評價）⑵ 師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛的小動物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？（“小動物”夸獎“小路”）⑶ 師：謝謝親愛的動物朋友們的夸獎。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話。（課件出示句子：“啊，多美的小路??！”）兔姑娘，請你來夸夸我吧?。ㄖ敢淮魍妙^飾的男生讀，指導(dǎo)讀好“姑娘”細(xì)柔的聲音）（再指名“鹿先生”讀，指導(dǎo)讀好“先生”渾厚的聲音）師：兔姑娘和鹿先生，請你們一起夸夸我吧?。场⒄古K圖，生“傷”情：⑴ 師：聽著你們的贊美，聞著花的清香，看著草草翠綠，我的心里整天是樂呵呵的。（貼笑臉圖）。朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話。可是有一天，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，我也不再美麗。我流下了傷心的眼淚（貼哭泣圖）。你們知道我為什么哭嗎？請你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧?。ㄕn件出示課文第四自然段的內(nèi)容）（生自由讀第四自然段）⑵ 師：讀了這一部分，親愛的動物朋友們，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）⑶（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛的動物朋友們，看到現(xiàn)在的我，你心里覺得怎么樣？ 篇三：《美麗的小路》公開課教學(xué)設(shè)計美麗的小路教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。課標(biāo)要求:掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“先、干”等6個字。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思。能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。教學(xué)重點：識記生字，分角色朗讀課文教學(xué)難點：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。一、自讀識字激趣導(dǎo)入同學(xué)們看到圖上畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書：美麗的小路。是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。今天,我就要帶大家走上這條小路。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?初讀識字你們想讀一讀這個故事嗎？那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)?？吹叫∨笥褌冞@么用心地學(xué)習(xí)，下面我給大家設(shè)立了三關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過去嗎？第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關(guān)。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）主要利用加一加、減一減、換一換的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強記憶。袋、輛、積、怪運用熟字加偏旁識記。推、凈利用熟字換偏旁識記。檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。二、品讀領(lǐng)悟。生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的小動物有（）、（）和（）。（訓(xùn)練學(xué)生說完整的話）借機識記“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。并學(xué)寫“先”生的“先”字。（先利用熟悉“洗”去偏旁識記。）這三個小動物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？（課件出示）鴨先生的小屋前有一條的小路，路上鋪著的鵝卵石，路旁開著的鮮花。請你自己小生讀一讀第一自然段，找出不同的地方。課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。找一找括號里能填什么詞。從這三個詞中你知道了什么？（可以知道小路很長、很美）見過鵝軟石嗎？ 花花綠綠的鵝軟石說明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課文中還有那個詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）想象說話訓(xùn)練：（課件出示）你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么? 走在這條小路上你想說什么呢？（小路真美啊?。┛矗霉媚锖吐瓜壬糙s來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。①學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。（學(xué)生分角色朗讀）③從他們的話中你知道了什么? 還從哪里看出他們喜愛小路呢？（輕輕地、慢慢地）兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?（害怕把小路弄疼，擔(dān)心打擾小路……體會對小路的喜愛之情。）④誰再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路啊！”這句話，體會它們的快樂心情。（板書：美）師:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久,發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！