【正文】 讀。）學(xué)習(xí)第四自然段（1）圖中感悟師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說說話。這里出現(xiàn)了兩個“啊”，它們一樣嗎？（3）齊讀感悟 師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？（2）展示讀第一段 師：誰也想來贊一贊？（3）齊讀第一段。檢查生詞（1）課件出示第一組字：慢久凈怪干積推輛趕學(xué)生自讀，同桌讀，指名讀，齊讀（2）課件出示第一組詞語：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡 A生自讀詞語師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？ B找秘密師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）C展示讀師：你能讀好他嗎？誰也想試試。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認讀14個生字。三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段 師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧！生齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）師：讓我們再次走上這條美麗的小路吧！看課件引讀 兔姑娘們說，女孩 鹿先生們說，男孩 鴨先生們說，全班師：為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說些什么？（生答）師：小朋友們說得很對，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點，不亂扔垃圾，好好保護這條美麗的小路，你們看（課件出示美麗的地方）可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。師：剛才鴨先生說：“這都怪我?？凑l演得最像！（生自演）師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？ 鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是“我會讀”中的句子重點引導(dǎo)學(xué)生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（）鹿先生慢慢地從小路上走過說（）。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。圖鵝卵石邊配上字“花花綠綠的鵝卵石”，花叢中配上字“五顏六色的鮮花”，兔姑娘旁邊配上字“啊，多美的小路??！”鹿先生旁邊配上字“啊，多美的小路??！”）二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段師：是啊，多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說說話。老師也想?yún)⒓有袉幔课已菔裁春媚?？就演鴨先生吧?！睘槭裁带喯壬肿约耗?？（生答）師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。（點擊出示被破壞的環(huán)境插圖）師：同學(xué)們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？（生答）師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護，才會使它變得越來越美。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。D開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧。師：讓我們一起來贊一贊?，F(xiàn)在請女生來當當兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）?？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了，請你用文中的話告訴我，美麗的小路怎么了？（2）讀中感悟師：（出示：可是??美麗的小路不見了。學(xué)習(xí)第五至七段（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動物們會怎么說、怎么做呢？請你聽周老師來讀一讀。（2）完成填空題（3）齊讀第九段（4）引讀10—12段四、觀察范字，指導(dǎo)書寫師：為了讓小路永遠美麗，鴨先生做了一個環(huán)保牌，他說想讓小朋友也一起加入環(huán)保的隊伍，所以有幾個字需要我們?nèi)?。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。）師：你認為這是一條什么樣的小路呢？生：我覺得這條小路很美麗，生：這條小路很長??生：這條小路有花有草很美麗 板書課題：美麗的小路師：是啊，多美的一條小路啊，這條美麗的小路就是鴨先生家門前的，想去欣賞嗎？（生答）這條小路不僅我們要去欣賞，還有另外兩位朋友也要去呢！（課件出示鹿先生和兔姑娘）打個招呼吧！“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。若沒有讀正確的同排就幫忙指點。師：好樣的，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你們還能認出它們嗎？（PPT去音生字）生：（指名學(xué)生當小老師領(lǐng)讀）讀一個并給它找一個朋友，進行檢查過關(guān)。推、凈利用熟字換偏旁識記。師：是?。?這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，欣賞這美麗的景色。教學(xué)重點：，有感情的朗讀課文。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。在讀至相應(yīng)自然段時出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。（板書：美）指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個問題吧！四、指導(dǎo)寫字課件出示“先、干”兩個字，請學(xué)生認讀，討論寫法。小組開火車讀詞語：先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際討論，并學(xué)會關(guān)注生活，保護環(huán)境。附：板書設(shè)計保護 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護第五篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計篇一：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計2 《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計山亭中心小學(xué)郭燕秀教材分析：《美麗的小路》是一年級語文下冊第三單元的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。低年級孩子對動畫非常感興趣，根據(jù)這篇課文的插圖制作動畫課件，可大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標：“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路? 根據(jù)學(xué)生回答，師板書課題：美麗的小路說一說：這條路美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞來進行說話練習(xí)。讀的時候要把躲在課文中的生字圈出來，并標上自然段序號。）③去掉拼音開火車讀。觀察田字格中的“先”“干”，發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。②學(xué)寫“趕”“起”二字。③