美麗的小路說課稿-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 生學習和運用的學法是朗讀感悟法?！ 〉湍昙壍暮⒆酉胂罅^豐富，不僅具有潛在的表演天賦，而且還有著愛表演的個性特征。在教學時，我準備運用形象的畫面，優(yōu)美的音樂再現(xiàn)情境，為學生營造出一個良好的的學習氛圍，充分調動學生用多種感官進行體驗?！ ?，讓學生有參加衛(wèi)生掃除的愿望，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。但低年級學生注意力極容易分散，對形式單調的課堂教學比較不感興趣。第二課時品讀課文，拓展延伸?！ ∵@篇課文共有12個自然段，配有兩幅精美的插圖。課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事，通過鴨先生屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。今天我講的是第二課時?！ ∪⒄f教學目標 根據新課標提出的要求，從學生實際情況出發(fā)，結合教材特點及單元訓練要點，我制定了如下幾條教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文?！ ⌒抡n標指出，低年級語文應以識字、寫字、朗讀為主，因此本課時的教學重點是：有感情地朗讀課文。學生便能在心境愉悅的環(huán)境中學習，展開想象，從而理解語言文字，使學生迅速進入課文優(yōu)美的情境中。在學習課文的第五～八自然段時，我大膽放手，讓學生自主學習，以四人小組為單位，選擇自己喜歡的角色讀一讀，演一演，再評選出最佳學習小組。讓學生通過多種形式的朗讀，提高初步的閱讀理解能力，加深對美的感受，促進朗讀能力的提高。接著出示美麗的小路圖片，學生欣賞完圖片后，問：現(xiàn)在智力火車把我們帶到了哪兒?學生回答“美麗的小路”，我就板書課題，再引導學生看圖說出：這是一條美麗的小路，清潔的小路?！ ?，品析詞句?！ √K霍姆林斯基曾經說過：“兒童是使用形象、色彩、聲音來思維的?！ ≡趯W習第3自然段時，我重點指導“輕輕地、慢慢地”這兩個詞的讀法，理解小路給人們帶來了愉快的心情?！ 〉诙剑猴L云驟起，痛心疾首。為了激發(fā)學生讀出失去美麗的小路時惋惜、傷心的感情，(點課件)我又播放了蒼蠅圍著臭哄哄的垃圾嗡嗡叫的畫面，讓學生產生和小路同呼吸，共命運的感受。再討論：為什么鴨先生說：“這都怪我!”這樣的設計既加深了對課文的理解，又培養(yǎng)了同學間團結合作的精神?！ 〉?—12自然段是最后一部分。 這時我用真切的語言小結：孩子們，美麗的小路終于找回來了，讓我們像鴨先生那樣，一起說一句：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”再說說怎樣才能“讓美麗的小路一直和我們在一起?！ ?2)看課件說說，智力火車又把我們帶到了哪里? (用課件展示校園的圖片)，先欣賞干凈、漂亮的校園圖片，再看有垃圾的圖片，引導學生小組交流：這些垃圾是從哪里來的?后來又到哪兒去了呢?最后在全班反饋，引發(fā)學生做環(huán)保小衛(wèi)士的渴望。同時也能培養(yǎng)學生收集、整理、反饋資料的能力?！ ∈紫?，我來給大家來介紹一下這篇課文。能夠正確流利有感情地朗讀課文?！ ∫弧⑶榫皩耄ぐl(fā)興趣 在教學本課時，我首先采用情境導入，激發(fā)興趣?！ 〗Y合語境，識記生字： 接下來，是識字教學環(huán)節(jié)，這是本課的重點?！ 。?、還可以讓學生做小老師教大家認字?！ 。?、根據反饋，指導學生讀準字音，注意容易讀錯的生字。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛 的輛。 ?。?、通過識字游戲鞏固漢字。 三、朗讀課文，促進感悟 接著進入朗讀課文，促進感悟的環(huán)節(jié)?！ 。?、比較讀： 老師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有問號、句號、感嘆號的句子所表達的不同語氣?！ 亩鴣眢w會文中的感情。我覺得這也是對語文內容最好的詮釋，更是學生個人情感最好的渲泄。出示多媒體課件，啟發(fā)想象。 《美麗的小路》說課稿3設計理念 (點課件) 語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。實踐機會無處不在，無時不有。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣才有美好的生活。這也是本課教學的重點?！ 〗虒W方法 (點課件)取得良好教學效果的途徑之一是設計合理的教法。充分體現(xiàn)教材為主線、教師為主導、學生為主體的“三主”活動?！ 《⒊踝x課文，整體感知：， (點課件)播放多媒體動畫，師范讀課文。識字方法可以多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。學生由于課
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