美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 01:29本頁(yè)面
【正文】 全班齊讀?！ ∨囵B(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀，相互幫助，相互評(píng)價(jià)的好習(xí)慣?！ ∷?、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文 想象說話： 教師范讀第1自然段，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想，如果自己在走這條美麗的小路上，你會(huì)說些什么呢? (鼓勵(lì)學(xué)生有不同的贊美) 指導(dǎo)朗讀：“啊，多美的小路啊!” (讀出贊美的語(yǔ)氣) 評(píng)價(jià)讀： 請(qǐng)小朋友讀第四自然段，并想一想美麗的小路為什么不見了?！ 煟耗銈儊碜x，老師來想象說話?！ 〗處熂由蟿?dòng)作，指導(dǎo)讀好三個(gè)問句。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全體學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，也知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境?！ ∥?、小結(jié) 師：這節(jié)課我們收獲不少，認(rèn)識(shí)了生字還認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物。小朋友，下節(jié)課我再和他們一起去把美麗的小路找回來好嗎? 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 小朋友們上節(jié)課我們都知道美麗的小路不見了，那美麗的小路還能不能找回來呢? 二、看圖，讀課文第9～12自然段 復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字?！ 〕鍪菊n文圖片2?！ ⌒〗M看圖讀課文： 議一議美麗的小路是怎么找回來的?！ ↓R讀課文第9～12自然段?！ ×私饬巳绾蚊阑h(huán)境，愛護(hù)環(huán)境?！ ∪⒃u(píng)選最佳表演者 全班齊讀全文?！ ⌒〗M合作： 分角色表演，推薦代表帶頭飾在全班表演(配上動(dòng)作，注意語(yǔ)氣)?！ ∪嗤瑢W(xué)一起評(píng)一評(píng)、夸一夸： 評(píng)出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作精神。 四、評(píng)選書寫小能手 先給這6個(gè)生字組詞： 并說說它們的結(jié)構(gòu)，偏旁。 學(xué)生跟著描臨生字： 把自己認(rèn)為難寫的字提出來?！ ≌故緦懙煤玫膶W(xué)生的課本?！ 〗處煼秾懀瑢W(xué)生跟著唱筆畫書空，練寫?！ ≌?qǐng)小朋友到黑板上的田字格中比一比看誰(shuí)寫得好： 想寫哪個(gè)就寫哪個(gè)，全班一起評(píng)一評(píng)，夸夸評(píng)出書寫小能手?！ ≡u(píng)選書寫小能手這一環(huán)節(jié)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的興趣，還讓學(xué)生再一次注意到了生字在田字格中的位置?！ ∥?、實(shí)踐活動(dòng) 我是校園“美容師”： 第一步： 根據(jù)“表一”(如下)調(diào)查并把有關(guān)的情況說一說?！ ∥覀兊男@美麗嗎? 我們校園里的垃圾是從哪里來的? 這些垃圾到哪里去了呢? 第二步： 根據(jù)“表二”(如下)作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”?！ ∥医o校園作“美容”計(jì)劃 我為校園美容已經(jīng)做的事 給每位學(xué)生發(fā)這兩張表?！ 煟航裉煳覀兛吹搅锁喯壬?、鹿先生，還有兔姑娘為“美麗的小路”美容了，現(xiàn)在老師也想請(qǐng)你們來給我們的校園做“美容師”，你們?cè)敢鈫?回去的時(shí)候你們也能找你們的朋友或者是爸爸媽媽商量，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋碓u(píng)一評(píng)，誰(shuí)是我們校園的最佳“美容師”。 實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生把從課本中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為落到實(shí)處?！久利惖男÷方虒W(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）】
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