【正文】 動我們周圍垃圾以哪來？到哪去了？提一提建議。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)14一、背景材料課文講述了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。二、教學(xué)難點(diǎn)：課文的第八自然段。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制生字小卡片一份。簡單的動畫課件。頭飾：鴨、兔、鹿。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。第一課時五、教學(xué)流程（一）、激趣導(dǎo)入（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）（二）、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。（教師把生字都板貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。）學(xué)生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？（二）、再讀課文個別讀（用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）?？湟豢洹鸵粠?。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。（三）、認(rèn)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。請小老師帶讀。認(rèn)讀單個的生字。識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。（四）、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想像說話（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？指導(dǎo)朗讀。①、朗讀句子“啊，多美的小路?。　保ㄗx出贊美的語氣）②、比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。③、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。④、分角色表演讀。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，帶頭飾在全班表演讀。（五）、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長聽。把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？第二課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。美麗的小路找回來嗎？（二）、學(xué)習(xí)第9——12自然段。復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。學(xué)生自由讀9——12自然段。小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？全班交流。指導(dǎo)朗讀。表演讀第9自然段。分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。（三）、指導(dǎo)寫字。學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。學(xué)寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點(diǎn)（左邊長點(diǎn)右邊短點(diǎn)）最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。師范寫，學(xué)生練寫。展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。（四）、實(shí)踐活動我做校園“美容師”。表一：我們的校園美麗嗎？我們校園里的餓垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？表二：我給校園作“美容”計(jì)劃我為校園“美容”所做的事（五）、布置作業(yè)把這個故事完整地講給家人聽。美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，掌握“加一加”的識字方法；會寫“干、趕、起”3個字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過程；通過分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個角色的語氣。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。一、導(dǎo)入新課：師：（邊出示圖片邊說）老師曾經(jīng)見過高高山頂上的羊腸小路；見過路邊長滿青草和野花的田間小路；見過綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”師板書課題，生書空生齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)師：下面請同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開書、捧書、開始讀）（生讀完后書扣）學(xué)習(xí)生字詞（1）出示帶拼音生詞生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀（2）出示去拼音生詞生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個）、同桌查讀（查讀后反饋，誰的同桌不會，教會沒，讓不會的同學(xué)讀一讀；還有不會的同桌下課做好小老師教一教）（會的讀完后起立）（3）出示去拼音生字生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個人讀兩到三個）、查讀（會讀的起立）師：（指不會的同學(xué)的同桌）你的同桌不會哪些字，你教會沒？你是怎么教會的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識字方法等）師：有好的識字方法，教一教大家生自說方法（借助拼音、組詞等等）師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出加一加的識字方法。（4）打亂順序讀師：我們來做一個摘星星的游戲吧，看誰摘的星星又多又亮！點(diǎn)讀（每人兩到三個）（5）重新組詞生自讀、指生領(lǐng)讀（或開火車讀，接不上的請小朋友們幫一幫）（6）帶回課文師：下面老師找?guī)讉€同學(xué)來讀一讀課文，老師有要求呢！請讀的同學(xué)不多字，不丟字。讀準(zhǔn)字音。注意停頓。請聽的同學(xué)：認(rèn)真傾聽。讀錯的地方用筆圈一圈。你來評一評。指生讀，每人一個自然段師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？生評論三、整體感知師：小朋友們再讀課文，想一想：鴨先生的小路剛開始是什么樣的，一段時間后變成什么樣”畫出來。生自讀指生說答案、課件出示正確答案，（師板書：美麗臟亂干凈）讓生自己改一改。四、細(xì)讀感悟師：開始呀，鴨先生有一天長長的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？生回答（花花綠綠的鵝卵石、）師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀指一生讀那小朋友們你覺得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。指兩到三生讀（讀不出時師要適時范讀一下、再讓生讀）師：全班美美的讀一讀師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說什么了呢？課件出示對話指生讀（讀出感嘆的語氣、師可適時范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀這么美的小路呀，小朋友們都想來這里玩，散散步。時間一長，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。指生讀師：小路變的怎么樣了呢？生：又臟又亂了！師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺呀？帶著這種心情，來讀一讀指生讀，全班齊讀師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對話）指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀師示范讀（讀出疑問和遺憾的語氣）指生讀（兩到三人）全班一起讀師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來了嗎？我們下節(jié)課再來揭曉謎底。五、學(xué)習(xí)生字師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫本課的生字啦！我們來進(jìn)行一個比賽吧，看看誰是我們班的寫字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起師：小朋友們觀察一下，這幾個字有什么共同點(diǎn)呢？生：趕和起都是走字底等師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮課件出示趕師：“趕”共有幾畫呢？讓我們一起寫一寫吧（書空，說筆畫名稱）師：“趕”字寫的時候，要注意些什么呢？生說一說師范寫、邊寫邊說注意事項(xiàng)、生書空生評價師的字；生描一個寫一個；評論一生的字；生再寫一個，要一個比一個好看 生自學(xué)自寫其他兩字六：總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？擴(kuò)展資料：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn): 通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)生字詞語的意識。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在神奇的動物王國，我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋，在這座屋前，有一條──美麗的小路。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文題目就叫做《美麗的小路》，板書，齊讀課題。（出示課件圖片）瞧，這就是鴨先生屋前的那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢！下面就讓我們隨著輕快的音樂一起到這條美麗的小路上走一走，看一看吧。二、整體感知，識記生字（配樂朗讀，）認(rèn)真聽并完成老師布置的任務(wù)：標(biāo)出自然段序號劃出生字詞。師：大部分同學(xué)都讀完了，你完成之前老師布置的任務(wù)了嗎？指名說一說有幾個自然段，12個。（小手小手拍一拍，你的表現(xiàn)真不賴。）老師再來檢查一下第二個任務(wù)你完成了嗎。（出示生字課件）先聽老師讀一遍，你再自己讀一讀，多種形式識字，分組識字，讀給組內(nèi)成員聽。誰想站起來讀給大家聽，點(diǎn)名讀。師生評價。示范 再讀難字（腦袋輕聲）。講解重難點(diǎn)。分組自主識字，交流識字法，師總結(jié)。記住了嗎，老師要檢查了，去掉拼音你還會嗎，排火車認(rèn)讀，男女比賽認(rèn)字，認(rèn)卡片、貼音節(jié)、等多種形式讀生字。（小腳小腳跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯）三、學(xué)習(xí)課文通過了認(rèn)生字這一難關(guān)，現(xiàn)在就請你跟隨老師一起到這條美麗的小路上走一走，看一看吧。（多媒體顯示美麗的小路風(fēng)景，師配樂講述：鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路 旁開著五顏六色的鮮花。師：看了這樣的小路，你的心情怎樣？生：我的心情很愉快。生：我的心情很輕松。師：讓我們帶著愉快的心情一起來讀讀課文的第一小節(jié)。（同學(xué)齊讀課文第一段。）師：小路這么美麗，當(dāng)小動物從上面經(jīng)過時，都情不自禁的發(fā)出了贊嘆，他們是怎么說的呢？請小朋友們自由讀課文２、３自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。（自由朗讀。）師：瞧，（出示課文第二段：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路?。　保┩霉媚飶男÷飞献邅砹?。誰想起來讀一讀兔姑娘這一段。（點(diǎn)名讀，評價），兔姑娘是輕輕地從小路上走過的，我們讀的時候也要輕輕地讀，我給你做個示范。師：讀完了兔姑娘這一段，看（鹿課件）鹿先生又走來了，那第三段誰想讀呢？（同學(xué)紛紛舉手）我們請兩個小朋友來比一比，看誰讀得最棒。師：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看風(fēng)景。生：我想帶上畫板去小路上寫生，我要把這美麗的小路畫下來。生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。??師：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，它變成啥樣了呢？請同學(xué)們分組自讀課文第四段，讀完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的畫下來或者說給小伙伴聽。（同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，合作交流）師：此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。（出示句子：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。指名讀）師：這樣的小路還美嗎？生：不美。此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？（著急、痛心、可惜）帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。（同學(xué)朗讀）師：美麗的小路不見了，當(dāng)小動物們又從小路上走過時，又是怎么說怎么做的呢？自讀課文５、６、７自然段，選擇你最喜歡的小動物讀一讀。（分角色朗讀，評議）師：著急的鴨先生忽然想明白了什么。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！”（指導(dǎo)同學(xué)加上動作朗讀。）師：鴨先生是怎樣把小路找回來的呢？讓我們齊讀課文第九段。（同學(xué)齊讀課文第九段）師：在鴨先生、兔姑娘、和鹿先生的一起努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了（多媒體演示美麗的小路），此時此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說──（引讀）“美麗的小路好香??！”鹿先生說──（引讀）“美麗的小路好亮?。　兵喯壬鷮ε笥褌冋f──（引讀）“讓美麗的小路一直和我們在一起吧。”美麗的小路失而復(fù)得，小動物們可高興啦!我們快來分角色讀讀課文吧！老師讀旁白，分角色朗讀全文。四、總結(jié)拓展師：小朋友，要讓美麗的小路一直和我們在一起，應(yīng)該怎么做呢？生：每天要堅(jiān)持打掃衛(wèi)生。生：今后再也不能隨手亂扔垃圾了，有垃圾一定要放進(jìn)垃圾箱。生：誰亂扔垃圾就罰款。生：還可以在小路邊豎一塊牌子，寫上“請不要亂扔垃圾”。師：這倒是個好方法，下面就讓我們開動腦筋，協(xié)助鴨先生設(shè)計(jì)一塊廣告牌，我們來比一比，看誰設(shè)計(jì)的廣告用語最好。（同學(xué)紛紛動筆設(shè)計(jì)廣告牌）師：設(shè)計(jì)師們，快把你們的作品展示給大家看看吧。生：我寫的是：“小路是我家，衛(wèi)生靠大家。”生：我寫的是：“小路給我一片美，我給小路一份愛?！鄙何覍懙氖牵骸靶÷酚星?，大家有愛。