【正文】 由說（3）師總結(jié)：對，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去?！睹利惖男∨d安嶺》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。運用多讀多想的方法，理解重點詞句的意識，體會作者用詞的準(zhǔn)確。正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。教學(xué)重點、難點：重點：體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。難點：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進(jìn)行觀察的方法。以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。教學(xué)課時：第二課時教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、緊扣中心，整體感知師：這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（指板書說）這篇課文主要寫了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點上點。那我們再讀讀課題。（齊讀）是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀）什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫。板書）說明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。）課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫面，樹多的都成海洋了。板書（海洋）（指板書說）你從這段的哪個詞能感受到樹多。（指名說，（數(shù)不清（樹多）、紅松、白樺、櫟樹、……（樹的品種多，都有什么，課件出示，你能再說出幾種樹的名字嗎？）、幾百里（樹占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？師：聽了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹海。滿眼的綠色，這情景真壯觀??！就如同這畫面（點擊）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀(多媒體出示)小結(jié)：是啊！小興安嶺的樹多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為什么把它比作花園和寶庫呢？（因為小的四季美，課件出示四幅圖），你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美？(生說)那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。（課件出示）二、讀中感悟，積累語言（感受春天的活力之美）現(xiàn)在，請自由讀第二自然段，畫出作者具體描寫了小興安嶺的哪些景物。（樹木、積雪、小溪、小鹿）（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（指名說并出示句子）誰來讀讀描寫樹木的句子，枝條是怎樣長出來的呢？（抽出）你可以再換一個詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？生：這樣就兩個長出，就重復(fù)了，也很別扭的。師：是啊，這就要求我們平時寫話時要用詞豐富，要避免語言的重復(fù)。生：這樣很形象，好像樹木突然有力地長出來了。師：是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力啊！多么的富有生命力??！我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！指導(dǎo)讀句子(要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些)男女生賽讀。過渡：你看到了春天樹木的變化，你仿佛還聽到了什么？（我仿佛聽到了雪水叮叮咚咚地往下流，嘩啦啦，嘩啦啦，還唱著動聽的歌呢；我聽到了小溪好像在唱歌，唱著春天來了，春天來了。）誰來讀讀這個句子。（2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。師：哦，小溪唱歌的聲音都被你聽到了，你從哪兒知道的？（淙淙）真是小溪的知音哪！我們來聽聽這小溪流水的聲音。（播放課件）是這樣的聲音嗎？這聲音大嗎？(不大)。你在生活中聽到過溪水的聲音嗎？誰能試著讀讀？描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（潺潺叮叮咚咚嘩嘩）師：我們再來讀這句話，這句話中，你認(rèn)為哪個詞體現(xiàn)了動態(tài)美？（匯成）“匯”是什么意思？（聚攏來。）它讓我們想到小溪輕輕流淌的樣子。讓我們來美美地讀一遍吧。（齊讀）過渡：讀得真好，你們看，小鹿也被你們吸引來了。你來讀讀小鹿的句子。其余同學(xué)注意聽，看看作者是用什么手法來寫小鹿的？讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）（指名讀）（3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：這只小鹿可愛嗎？那你能把這樣的小鹿讀出來嗎？自己試試。（生自由讀）師：一只只自信的小手都舉起來了。你來讀。（我聽出來了，這是一只活潑、悠閑的小鹿。）師：我們現(xiàn)在就是那只可愛的`小鹿了，你在小溪邊干什么呀？（我在溪邊津津有味地喝水；玩耍；我在溪邊和白鵝打招呼；和溪里的小動物們打招呼呢；迫不及待地去溪里洗澡呢。）師：你們此時的心情怎么樣？（我很愉快；我玩得很開心）師：是啊，多么可愛的小鹿啊，這里用了“有的……有的……”課件出示，讓我們也來用“有的……有的……”說一句話吧。（課件出示）（），有的（）；有的（）；還有的（）。讀了描寫春天景物的詞句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？（生機勃勃的美）你能通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美嗎？在這里，老師給大家準(zhǔn)備了音樂，來配樂朗讀這一段，做一次小配音員吧?。ㄕn件播放）小結(jié)過渡：讀得真美啊，如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？趕快拿出筆在書上畫出描寫小興安嶺夏季的景物。（樹木、霧、太陽、野花、草地）三、抓住重點句段，品讀體會師：（課件出示圖）你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛，我們就送給它一個詞（蔥蔥蘢蘢）讀讀這句話，還有哪個詞體現(xiàn)出來了，說明了什么？課文中還用一個什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂？“封”，（一點不透氣，一點不透風(fēng)，沒有一點空隙。）過渡：你還喜歡夏天的哪些景物？為什么？你來讀一讀吧！早晨，你要是置身其中，你感覺怎樣？哪個詞告訴你的？（“浸”），告訴我們什么？（霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。）太陽出來了，又是什么樣的景色呢？（霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！野花各種顏色，真像個美麗的大花壇）對呀，這段話用了比喻的修辭方法，把夏天的小興安嶺寫得多美?。∷哉f夏天的小興安嶺是（一座美麗的大花園）這么美的景色，誰愿意來讀一讀（課件出示，配樂讀）過渡：讀得太美了，那秋、冬的景色又怎么樣呢？自己讀一讀這兩個自然段，畫一畫它們分別寫了哪些景物。四、教給方法，繼續(xù)品讀教學(xué)第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課件出示話，指名說。喜歡這里的什么？（學(xué)生匯報）在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？（飛舞）你能換個詞嗎？（飄落）換了行嗎？看課件。這就是樹葉飛舞的情景（動態(tài)描寫，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞，表達(dá)一種活潑、快樂的情緒，說明秋天的景色迷人。）師：你還喜歡什么？秋季果實累累，遍地是名藥材，都有什么？無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！誰來讀讀這段。所以說小興安嶺是（一座巨大的寶庫）誰愿有感情讀讀這段。過渡：你的朗讀真把我們帶到瓜果飄香的秋天，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。。ǘ荆┒緦懗隽诵∨d安嶺的哪些景物。在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？教學(xué)第五自然段。（1）、冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯(lián)想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）（2）、小興安嶺的動物，是怎么過冬的？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？我們把這有趣的畫面讀一讀吧。（課件出示）小結(jié)：事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有什么特產(chǎn)嗎？（東北三寶，課件出示）所以說它是——（引讀：一座巨大的寶庫）五、再次回到最后一段，進(jìn)行環(huán)保教育《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。（齊讀，課件出示）小興安嶺一年四季的美景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？（生自由回答）同學(xué)們說的真好，希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。六、布置作業(yè)，升華主題我們感受到小興安嶺的確是（讀第一段），課文在開頭就寫出了小興安嶺的特點，總領(lǐng)了全文，課文結(jié)尾有用總結(jié)的話語點明了中心，這樣前后照應(yīng)。中間部分并按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫，我們在寫作文的時候也可以運用這種方法進(jìn)行描寫。下面，讓我們伴隨著音樂，一起來欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色吧？課后，老師留了一個小練筆，注意聽清要求。小練筆：（任選一題）①、我的家鄉(xiāng)也很美，你能寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。②、我們的校園也很美，你能寫一寫校園里的一處景物。擴展資料：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計人教課標(biāo)三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計 城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 黃愛平《美麗的小興安嶺》是三年級的一篇課文，課文是按春夏秋冬的順序來寫，字里 行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用 詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運用詞教 語，恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，材分 還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因 析此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。它圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優(yōu)美，語言生動，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了我國東北一個美麗的地方，是 哪呀？（生回答），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課。教 ？（，找景物。學(xué) ，體會景物的特點。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 過 1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱程 愛祖國山河的思想感情。2．理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。三．自主學(xué)習(xí)，合作探究。（一）自主學(xué)習(xí)： 按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)5自然段，小組合作學(xué)習(xí)，選擇喜歡的季節(jié)進(jìn)行共學(xué)，組長分配任務(wù)，做好預(yù)展（出示學(xué)習(xí)提示）①圈：描寫季節(jié)有哪些景物。②劃：你覺得哪些詞語或句子寫得好？用“﹏”劃出來，在旁邊寫體會。③讀：抓住重點詞語有感情朗讀課文。1（二）展示匯報，教師重點點撥。展示學(xué)習(xí)第三自然段：夏天教師點撥：“蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實實、擋住、遮住”體會樹木的茂盛。展示學(xué)習(xí)第四自然段：秋天 過渡：陣陣的秋風(fēng)吹過，果上枝頭，秋天的小興安嶺會是怎樣一番景象教 呢？請大家看到第四自然段。學(xué)展示學(xué)習(xí)第五自然段：冬天過本文是按照時間的順序抓住了小興安嶺景色的特點進(jìn)行描寫的。這 樣寫，能條理清晰地學(xué)出不同季節(jié)、不同時令的景物特點。程模仿巧練筆。出示家鄉(xiāng)的一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生說如何抓住景物的特點，按一定的順序描寫的方法寫一個片段。五、課堂小結(jié) 小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護(hù)它，保護(hù)它。我在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課，關(guān)鍵是把握段中重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。文中規(guī)范優(yōu)美的語言是他教 們閱讀的載體，于是我巧妙地將他們引入與文本的更深入的對話：課文是怎學(xué) 樣描述這樣的美景的呢？孩子們在自己有滋有味地個性化的朗讀中領(lǐng)悟語言反 文字的優(yōu)美，琢磨詞語的精妙，從而實現(xiàn)了與作者的心靈對話。比如對“春思 天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，同學(xué)們通過換詞法，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更形象，更準(zhǔn)確。在品讀中，還可以模仿可愛的小動物的動作姿勢，如，俯下身子喝水，側(cè)著腦袋欣賞自己水中倒影的小鹿，用舌頭舔自己腳掌的黑熊，讓學(xué)生在生動有趣的活動中理解課文的內(nèi)容。2