【正文】 護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。我做校園“美容師”《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】能借助拼音讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。五、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。評(píng)議：評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。四、演讀課文，體驗(yàn)角色老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鴨先生”（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（3）交流反饋。美麗的小路是怎么找回來(lái)的？（一）學(xué)習(xí)課文第九自然段看文中插圖。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊檢查朗讀一至八自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。三、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生觀察“先、干、起、趕”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?？墒牵还?jié)課后卻變臟了，這又是為什么呢？（2）那我們?cè)撛趺醋觯浚▽W(xué)生暢所欲言）鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)們課后接著讀下面的內(nèi)容，下節(jié)課再告訴老師。聯(lián)系實(shí)際。（1）全班齊讀第八段。以學(xué)習(xí)第五段的方法學(xué)習(xí)第六—八自然段。②生自讀，感受兔姑娘的語(yǔ)氣。（2）這時(shí)她又會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）（3）看看課文中是怎么說(shuō)的？（4）指導(dǎo)朗讀。出示“兔姑娘”。過(guò)渡：美麗的小路不見(jiàn)了，講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的鴨先生又去哪了呢？沒(méi)有人愛(ài)來(lái)這里了。生自讀，感受圖中的內(nèi)容。（1）這幅圖你喜歡嗎？為什么？（2）看了這幅圖你明白了什么？你有問(wèn)題要問(wèn)鴨先生嗎？（學(xué)生暢所欲言）（3）看看課文中是怎么說(shuō)的？（4）指導(dǎo)朗讀。二、設(shè)置懸念，讀中感悟《美麗的小路》（一）學(xué)習(xí)課文四—八自然段過(guò)渡：美麗的小路受到的大家的稱贊，大家都愛(ài)在小路上散步、說(shuō)話做著自己愛(ài)做的事，可熱鬧了。（采用開(kāi)火車、搶讀）出示圖1。三、及時(shí)鞏固，牢記生字過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，小朋友們還記得嗎？鞏固生字：出示生字卡片不按順序認(rèn)讀。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)，評(píng)議。（1）假如你和好朋友走在這條小路上會(huì)說(shuō)些什么？可以模仿課文中的樣子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中或與別人不同的句子。以學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段。②生自讀，感受兔姑娘的語(yǔ)氣。（3）看看課文中是怎么說(shuō)的？（4）指導(dǎo)朗讀。（1）看誰(shuí)來(lái)了？（說(shuō)圖片后把圖片貼在掛圖中）。這樣才會(huì)人人夸，我們班級(jí)中有沒(méi)這樣的小朋友呢？我們來(lái)夸夸這些小朋友。過(guò)渡：鴨先生是個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好先生。②生自讀，感受的“鴨先生的房子”的美麗。（3）小朋友找找看課文中的哪一段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容？（4）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。想欣賞嗎？出示掛圖1。二、圖文結(jié)合，讀中感悟（一）學(xué)習(xí)課文一至三自然段過(guò)渡：鴨先生有一座很美麗的房子，他把自己的房子畫(huà)下來(lái)了。（認(rèn)字的形式很多，在活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇。④把生字讀給好朋友聽(tīng)，遇到不會(huì)的請(qǐng)好友指教的形式認(rèn)讀。②搶答的形式認(rèn)讀。學(xué)生練讀。多種形式，巧記生字（1）教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀與不會(huì)讀的生字分類擺放。（展示帶有色彩的藝術(shù)字課題）初讀課文，整體感知（1）學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字小聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第 一課 時(shí)一、游戲?qū)?，自學(xué)字詞教師讓學(xué)生首先以“_________的生活”，再以“______的小路”為題進(jìn)行說(shuō)詞游戲。教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段中“鴨先生的話”。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！睹利惖男÷贰返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。⑶ 表演展示：小組表演競(jìng)賽，其余同學(xué)評(píng)議。小組試演：⑴ 以小組為單位分角色表演：組內(nèi)可以輪換角色反復(fù)試演，要加上表演表情及動(dòng)作。⑶ 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：⑴ 學(xué)生觀察字形特點(diǎn)：自己想辦法記住字形。⑶ 讓學(xué)生認(rèn)讀：認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)：⑴ 用生字進(jìn)行組詞，看誰(shuí)組得多。檢查認(rèn)讀生字情況并及時(shí)正音：⑴ 讓學(xué)生認(rèn)讀：可用開(kāi)火車的認(rèn)讀方式。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文:爭(zhēng)取讀正確，讀通順?！菊n時(shí)建議】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片、教學(xué)課件。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！睹利惖男÷贰返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。四、課外作業(yè)回家把故事講給大家聽(tīng)。練寫(xiě)，師巡視。干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。仿寫(xiě)并提示要領(lǐng)：先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長(zhǎng)。增強(qiáng)生字詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。指名讀。二、復(fù)習(xí)鞏固游園活動(dòng)：（課件）讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你：先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋推車一輛車趕快不久干凈奇怪讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：美麗的小路不見(jiàn)了。評(píng)后再練讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。三、朗讀感悟課文中有哪些動(dòng)物呀？你想讀誰(shuí)的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。交流：⑴哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？⑵還有哪些地方不明白？激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文：夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。（課件展示課文余下的內(nèi)容）想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。讀讀課文的第一段：要是你住在這里，會(huì)怎么想？指名讀──齊讀。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢?。ㄕn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。會(huì)寫(xiě)“先、干”6個(gè)字。五、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”調(diào)查我們校園里大垃圾從哪來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？然后積極為校園“美容”，把自己打算為校園做的，和已經(jīng)為校園“美容”做的事情寫(xiě)下來(lái)。課文中有幾個(gè)角色呢？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)角色，為什么？讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的角色來(lái)朗讀課文。學(xué)生可能會(huì)提出這些方面的問(wèn)題：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？小路上的垃圾是哪來(lái)的呢？小路上的垃圾哪去了？美麗的小路怎樣回來(lái)的呢？如果學(xué)生不能提出這些問(wèn)題，可以引導(dǎo)：兔姑娘和鹿先生走過(guò)那條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，他們說(shuō)了什么？不久這條美麗的小路變成什么樣子了？討論鴨先生他們又做了些什么，他們?cè)趺礃影衙利惖男÷氛一貋?lái)的？美麗的39。然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。學(xué)生可能會(huì)提出以下這些詞語(yǔ)：花花綠綠、長(zhǎng)長(zhǎng)、五顏六色、不久等詞語(yǔ)。然后用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這條小路。教學(xué)的難點(diǎn)：理解課文最后鴨先生的話。讀好帶有句號(hào)問(wèn)號(hào)嘆號(hào)的句子，注意它們的不同語(yǔ)氣。正文：《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示美麗的小路圖，讓學(xué)生觀察這條小路。孩子們可能會(huì)說(shuō)：這條小路真美麗啊！這時(shí)候可以相機(jī)告訴孩子們，在這條小路上發(fā)生了一件有趣的故事，你們想不想知道呢？二、范讀課文，解決生詞播放課文朗讀錄音，邊讀邊把自己不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。解決這些詞語(yǔ)可以用多種類方法，比如看圖，讓學(xué)生直觀感受詞語(yǔ)的意思。三、自主質(zhì)疑，合作探究讓學(xué)生自主讀文，然后提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。小路又回來(lái)了，兔姑娘和鹿先生、鴨先生又是怎么樣說(shuō)的？討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鹉?？四、再讀課文，加深理解。同時(shí)教師指導(dǎo)讀好帶句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子?！睹利惖男÷贰返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)一、激情入境這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。交流：師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。二、初讀課文自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。幫一幫：他哪里還不夠，要加油。相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。角色朗讀課文，評(píng)議。）小組合作：分角色表演讀。第二課時(shí)一、表演展示邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，你覺(jué)得他棒嗎？為什么？評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！自由讀：體會(huì)不同的語(yǔ)氣。齊讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字觀察：說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上?！捌稹焙汀摆s”的走字旁，筆畫(huà)要伸長(zhǎng)略平些。展示、點(diǎn)評(píng)。打算如何為學(xué)?！懊廊荨?？晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，讀好角色的語(yǔ)氣。【設(shè)計(jì)思路】本文應(yīng)通過(guò)圖片、表演、朗讀來(lái)感悟，讓學(xué)生在交流，評(píng)價(jià)中看到自己的學(xué)習(xí)收獲，從而增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的`積極性和主動(dòng)性，以使實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到水到渠成的效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入（出示課件，展示第一幅插圖）師：這是哪？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？誰(shuí)來(lái)夸夸這條小路？（揭題）讀課文第一自然段找出喜歡的詞。指名逐段朗讀課文：提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。⑵ 讓學(xué)生認(rèn)讀：可作小老師認(rèn)讀領(lǐng)讀的方式。⑵ 用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。⑵ 教師在田字格中范寫(xiě)學(xué)生摹寫(xiě)。第二課時(shí)一、朗讀感悟這么美麗的小路，誰(shuí)是怎么夸它的？美麗的小路發(fā)生了什么變化？誰(shuí)又是怎么說(shuō)的？鴨先生是怎么說(shuō)，怎么做的？美麗的小路又出現(xiàn)了，誰(shuí)又是怎么說(shuō)的？二、演讀感悟?qū)W生觀察體會(huì)。⑵ 教師深入小組參與試演并適時(shí)指導(dǎo)。深化探究：還想對(duì)鴨先生說(shuō)什么？三、實(shí)踐活動(dòng)我們周圍垃圾以哪來(lái)？到哪去了？提一提建議。抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。（生暢所欲言）引出“美麗的小路”。（2）同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難的教師幫忙。（2）再讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。（3）認(rèn)讀生字活動(dòng)：①學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自已識(shí)字的方法的形式認(rèn)讀。③學(xué)生拿出學(xué)具（生字卡片）以“打撲克”的形式認(rèn)讀。⑤生字分部件以“找朋友”組成合體字的形式認(rèn)讀。教師可準(zhǔn)備些禮物給予獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生認(rèn)字的積極性）（4）生字組詞看誰(shuí)組的多。讓教師給小朋友們帶來(lái)了。（1）看了鴨先生的畫(huà)你有什么要跟鴨先生說(shuō)嗎？（2）你有問(wèn)題要問(wèn)鴨先生嗎？（學(xué)生暢所欲言）。①播放錄音，學(xué)生邊看圖邊感悟。③指名讀、評(píng)讀、齊讀。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友?？凑l(shuí)來(lái)夸鴨先生了？出示“兔姑娘”。（2）走在小路上她會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生暢所欲言）。①播放錄音，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟。③指名讀、評(píng)讀、齊讀。想像說(shuō)話訓(xùn)練。（2）找朋友練習(xí)說(shuō)話。分小組帶上頭飾合作演讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊利用生字卡片復(fù)習(xí)生字。檢查朗讀1—3自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出感嘆的語(yǔ)氣。咦，怎么回事？大好的天氣，熱鬧的小路一下子變的靜悄悄的呢？問(wèn)：小朋友們知道為什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）出示圖2。播放錄音，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟。③指名讀、評(píng)讀、齊讀?？纯绰愤^(guò)這里的兔姑娘怎么說(shuō)的。（1）觀察她的表現(xiàn)怎樣了？（學(xué)生演皺眉頭的樣子）。①播放錄音，學(xué)生邊看聽(tīng)邊感悟。③指名讀、評(píng)讀、演讀、齊讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段。讀了這一段你有要問(wèn)嗎？（學(xué)生暢所欲言）（2）聽(tīng)錄音讀后同桌討論：①鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”這是為什么呢？②小路變臟還怪誰(shuí)？③“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”說(shuō)明了什么？（3）匯報(bào)反饋。（1）早上，我們的班級(jí)在值日生的努力下變得很干凈、很美麗。分小組帶上頭飾合作演讀。老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段過(guò)渡：鴨先生知道由于自己的`疏忽讓美麗的小路不見(jiàn)了，下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。（1）聽(tīng)錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）分小組帶上頭飾合作演讀三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。班級(jí)交流展示作業(yè)情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。畫(huà)一條你心中美麗的小路，把你的心里話說(shuō)給小路聽(tīng)。能在老師的指導(dǎo)下，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。聯(lián)系生活實(shí)際，用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)如何把