【正文】 美地讀一讀（男生齊讀第3段）。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：讓我們一起來(lái)贊一贊。學(xué)習(xí)第一自然段（1）把詞組寶寶送到合適的位置。D開(kāi)火車(chē)讀師：讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）自讀課文師：我知道同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力，初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀念。愿美麗的校園一直和我們?cè)谝黄?！愿美麗一直和我們?cè)谝黄?！板?shū)：1美麗的小路美 → 臟←愛(ài)護(hù)環(huán)境第二篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書(shū)寫(xiě)“干”“凈”兩個(gè)字。(板書(shū))六、課外實(shí)踐（2′）師：美麗的小路靠小動(dòng)物們雙手來(lái)創(chuàng)造，美麗的教室和校園也靠我們雙手來(lái)創(chuàng)造。（播放圖片）師：美麗的校園怎樣才能一直和我們?cè)谝黄鹉?？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）?！蔽濉⒚骼頂U(kuò)展（5′）師：同學(xué)們，欣賞了這么美的小路，我們?cè)賮?lái)欣賞下我們的校園。（出示圖片）師問(wèn)：他們是怎樣找回來(lái)的？（生自由回答）（板書(shū)箭頭）師：美麗的小路又回來(lái)了，你們高興嗎？（高興）是呀，小動(dòng)物們的心里也別提有多高興了。生：這都怪我，怪我平時(shí)沒(méi)有掃地。（師：鴨先生是多么自責(zé)呀?。煟号?，你真會(huì)讀！這么多垃圾，還應(yīng)怪我什么呢？ 生：這都怪我，平時(shí)把垃圾都扔在小路上。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這三個(gè)句子，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)？（生：三個(gè)都有問(wèn)號(hào)，都是問(wèn)句，）問(wèn)號(hào)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣呢？（問(wèn)的語(yǔ)氣）讓我們讀出驚訝和疑問(wèn)的語(yǔ)氣吧！誰(shuí)來(lái)試試？（女生當(dāng)兔姑娘，男生當(dāng)鹿先生，全班同學(xué)當(dāng)鴨先生）四、找回小路（8′）師：讀到這兒，美麗的小路為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？師：好，下面就讓我們來(lái)做一回小小偵察員，看看小路上的垃圾究竟是從哪兒來(lái)的？（課件）把你想到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ烙懻摚煟盒商絺?，你們有答案了嗎？你覺(jué)得小路上的垃圾是從哪兒來(lái)的？ 生自由答師：就在小朋友們熱烈討論的這一會(huì)兒，鴨先生也明白了。（出示圖畫(huà)）你的心情怎么樣？（傷心、難過(guò)???）是啊，美麗的小路不見(jiàn)了，誰(shuí)的心里都會(huì)傷心難過(guò)！誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)出自己的傷心難過(guò)？孩子們，一起用朗讀表達(dá)出你們的傷心難過(guò)?。ㄉx）師：美麗的小路不見(jiàn)了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過(guò)時(shí)，又是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)你們自由朗讀課文５、６、７自然段，找一找小動(dòng)物們又走過(guò)小路時(shí)的樣子及他們的感受。三、感受臟臟的小路（15′）師：美麗的小路引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。師：那鹿先生是怎么走的呢？（齊讀第3自然段）生回答：慢慢地走。師：哦。師：是的，這是一條多么“美麗”的小路啊！師：小動(dòng)物們都喜歡美麗的小路，老師請(qǐng)一位兔姑娘來(lái)讀第2自然段，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)?。ㄖ敢慌x）師：“輕輕地走”是怎樣的走？誰(shuí)來(lái)表演一下 ？（問(wèn)此生，你為什么要輕輕地走？）生：我怕踩臟了鵝卵石。鹿先生不由自主地贊嘆——（男生讀）。（出示：啊，多美的小路?。。┱?qǐng)你來(lái)贊嘆一下。師：那你覺(jué)得鴨先生門(mén)前的這條小路怎么樣？——美（板書(shū)）怎樣才能讀出它的美呢？——紅色的字要重讀 誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出小路的美。）原來(lái)是從這兒知道的，我們一起來(lái)讀讀這段文字吧?。ㄉR讀）師：鴨先生門(mén)前的這條小路是什么樣子的呢？可用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。第一篇：11《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入（5′）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了————《美麗的小路》(生齊答，師板書(shū))，認(rèn)識(shí)了生字詞，下面老師來(lái)檢查檢查，準(zhǔn)備好了嗎？(準(zhǔn)備好了)出示：詞語(yǔ)（齊讀2遍，開(kāi)火車(chē)讀）課文中認(rèn)識(shí)了三位朋友，你們還記得他們嗎？（記得！）有——（鴨先生、廘先生、兔姑娘）見(jiàn)到了鴨先生、廘先生、兔姑娘，跟他們打個(gè)招呼吧！生：你好，鴨先生！hello，廘先生！中午好，兔姑娘！??..一起給三位好朋友打個(gè)招呼吧！二、感受小路的美好（10′)師：你們可真有禮貌！那你知道這條美麗的小路（是指課題）在我們哪位朋友家的外面呢？師：你怎么知道的呢?（課件出示第1段）師：你能讀讀這一段嗎？（能）其他孩子請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。好，開(kāi)始！師：哦，（師相機(jī)出示第一自然段的文字。師：哦，原來(lái)是“花花綠綠”、“五顏六色”，這還是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路呢?。ǔ鍪菊n文插圖）你們瞧，這就是鴨先生屋前那條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，小路上鋪著的這些就是鵝卵石（生接答）我們看到的鵝卵石大都是這樣的顏色（出示兩三顆普通鵝卵石），可鴨先生屋前小路上的鵝卵石的顏色可多了，有淡黃的——————（生答）師：這么多顏色漂亮的鵝卵石鋪在小路上，看上去——（生答）師：非?！ㄉ穑煟何覀?cè)賮?lái)欣賞路旁的鮮花，它們開(kāi)得艷艷的，都有些什么顏色呢———— 生：火紅的；桔黃的；紫紫的??..雪白的；金燦燦的；粉紅的???.師：花兒顏色這么多這么美，真是—— 生：五顏六色。（點(diǎn)名讀、齊讀）師：兔姑娘和鹿先生同樣也感受到了小路的這份美麗，也情不自禁地發(fā)出了贊嘆。（一生有感情地讀）兔姑娘情不自禁地贊嘆——（女生讀）。我們一起來(lái)贊嘆——（全班學(xué)生讀）。生：我怕踩壞了路旁的小草。原來(lái)兔姑娘輕輕地走，是因?yàn)閻?ài)護(hù)美麗的小路。師：他為什么慢慢地走？（慢慢地走，你看到了什么？）師總結(jié)：小路慢慢地走，也是因?yàn)樗麗?ài)護(hù)、喜歡這美麗的小路。有一天，小猴??可是過(guò)了不久，美麗的小路發(fā)生了變化?。ǔ鍪緢D片）從這幅圖畫(huà)上，你仿佛看到了什么？（課件：我仿佛看到了）是啊，地上有這么多垃圾！你又仿佛聽(tīng)到了什么？（課件：我仿佛聽(tīng)到了）你又仿佛聞到了什么？（課件：我仿佛聞到了）師：美麗小路變成了一條什么樣的小路？（丑、臟??）師板書(shū)：臟 是啊，美麗的小路不見(jiàn)了。師：兔姑娘是怎么做的？又是怎么說(shuō)的呢？ 鹿先生是怎么做的？又是怎么說(shuō)的呢？鴨先生是怎么做的？又是怎么說(shuō)的呢？（出示三句話）師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)出“呀、咦、天哪！”的聲音？（看到小路太臟了，感到驚訝、奇怪、著急??）師補(bǔ)充：而且他們一個(gè)比一個(gè)驚奇、一個(gè)比一個(gè)著急呢。出示句子：他看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：“我明白了，這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”（學(xué)生朗讀）師：鴨先生說(shuō)：我明白了，這都怪我！怪我什么呢？（出示課件：我明白了，這都怪我！怪我————）生：這都怪我，怪我平時(shí)亂丟垃圾。（（師：鴨先生是多么后悔呀?。┥哼@都怪我，怪我平時(shí)沒(méi)有撿垃圾。師：所以他下定決心————齊讀：我一定要把這美麗的小路找回來(lái)?。ǔ鍪菊n件：我一定要把美麗的小路找回來(lái)?。煟核麄冇质窃趺凑一匦÷返?？自由讀第9自然段。看著這美麗的小路，兔姑娘說(shuō)──（引讀）“美麗的小路好香??！” 鹿先生說(shuō)──（引讀）“美麗的小路好亮啊！” 鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)──（引讀）“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?。（播放圖片）你覺(jué)得我們的校園怎么樣？（美）可是，老師發(fā)現(xiàn)也有一些不美的地方。師總結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起。課后請(qǐng)同學(xué)們組成“小小服務(wù)隊(duì)”，把我們身邊的垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。一、圖畫(huà)導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）引入課題師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。檢查生詞（1）課件出示第一組字：慢久凈怪干積推輛趕學(xué)生自讀，同桌讀，指名讀，齊讀（2）課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡 A生自讀詞語(yǔ)師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？ B找秘密師：大家都喊過(guò)他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）C展示讀師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試。(3)課件出示第二組詞語(yǔ)：花