【正文】 現(xiàn)了什么。③說詞訓練：模仿第三行的詞語說詞。（設計意圖：這篇課文的輕聲音節(jié)很多，在學生初讀后展示出來讓學生讀讀并引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進行說詞訓練。）課件播放課文內(nèi)容。說一說：這個故事中有哪幾個動物朋友。想一想：這條小路發(fā)生了哪些變化？教師板書：美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)了（設計意圖：整體感知課文內(nèi)容。）四、感情朗讀，感受小路之“美麗”（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？讀完請學生評價，并聯(lián)系插圖理解詞語：花花綠綠。想像說話：小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？（課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自己讀3自然段，畫出他們說的話。①學生回答，課件出示“啊，多美的小路?。　雹谧屛覀儊硌菅萃霉媚锖网喯壬?，你喜歡讀哪個角色就讀哪個。③指名讀，其他學生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？④誰再來贊美小路？（男、女學生分角色朗讀）這條小路真美，后來它是如何不見了？又是如何出現(xiàn)的？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。（設計意圖：通過說話練習、表演讀，讓學生感受小路之美。）五、布置作業(yè)把課堂上寫過的四個生字再練習2遍，爭取寫得漂亮工整。讀讀課文，想想美麗的小路是如何不見了，又是如何出現(xiàn)的？第二課時一、游戲激趣，積累詞語課件出示詞語：畫面是一條美麗的小路，小路上有一塊塊牌子，上面寫著以下詞語：鹿先生慢慢地堆積 鼻子 腦袋 奇怪推來一輛 趕快 干干凈凈 花花碌碌同桌輪流讀。（讀對的同學表示通過了這條小路，來到了鴨先生的家門口。）觀察“干干凈凈”“花花碌碌”這兩個詞的特點，說說發(fā)現(xiàn)了什么，引導學生說一說“AABB”式的詞語。（設計意圖：在鞏固詞語的基礎上，抓住其中兩個詞語的特點進行仿詞訓練，豐富學生的詞匯。）二、以讀為本、自讀自悟(一)圖文對照，感悟小路之“不美”。（學習第4自然段）師：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話。可是不久??（出示句子）此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。讀了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見了。）小路變成了什么模樣呢？（出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞??）如果這時你從這里走過，你會怎么說？美麗的小路不見了。此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（生讀該句，有失望的，有著急的??）（設計意圖：圖文對照，讓學生入情入境地讀，讀出自己的感受。）（二）讀讀演演，加深感悟（學習第５－８自然段）１、我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說吧。（出示句子58自然段）讀58自然段，用“”畫出他們說的話。２、他們說的話后面用的是什么標點符號？他們在問誰呢？仔細讀一讀，想一想他們說這話時是什么心情？３、你能把他們的心情讀出來嗎？（指名讀——評讀）４、兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？５、把5－8自然段的內(nèi)容在小組內(nèi)演一演嗎。６、戴頭飾匯報表演，評議誰是最佳演員。７、觀察插圖，理解鴨先生為什么說這都怪我。①出示句式： “這都怪我！怪我??”。篇二：美麗的小路教學設計《美麗的小路》教學設計【設計理念】小學低年級學生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。在教學中巧用多媒體，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學生的感官，實現(xiàn)多元化信息傳遞，加強學生對知識的感知，有效吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，使其自覺自主地參與學習活動?！睹利惖男÷贰肺淖侄?，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使一年級的小朋友很難走進文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設生動活潑的教學情景，構(gòu)成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生多種感官展開豐富的想象，獲得對文本真切的感知，在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力，語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感。【教學目標】１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情地朗讀課文。３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。【教學重點】識記生字，有感情地朗讀課文。【教學方法】角色移位，創(chuàng)設情景?！窘虒W準備】課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。【教學時數(shù)】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、展示圖片，激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。生：這些路好美呀?。?、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。二、初讀文本，認識生字１、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到４５頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。學生朗讀課文，自主學習。２、師：看到小朋友們這么用心地學習，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意糾正生字的正確讀音。３、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學生當小老師領讀）４、生：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它們吧?。ǔ鍪旧~卡，多形式認讀，正音。）三、再讀課文，識記生字１、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）２、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（課件出示生字）（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）四、觀察字形，指導書寫１、（課件出示６個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的時候應該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）２、運用課件，教師指導正確書寫，學生描臨。五、觀看動畫，初步感知１、師：《美麗的小路》這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進這個可愛的動物王國吧！（課件播放《美麗的小路》動畫片，學生觀看）２、師：小朋友們聽得真入神。故事里有哪些可愛的小動物呀？（根據(jù)學生的回答，將鴨先生、鹿先生、兔姑娘的圖片貼于黑板上）第二課時一、點擊“花草”，復習導入１、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請我們到他家門前的這條小路上去走走，你們想去嗎？（生：想?。?、（點擊“小路”上的“石子”出現(xiàn)要求會認的生字）走在這些花花綠綠的小石子上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認讀生字）３、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑。c擊“花朵”出現(xiàn)生詞）學生開火車認讀。４、青青的草地是多么誘人呀?。c擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車，拿