【正文】 下，瞧，（點(diǎn)課件出示圖1）美麗的小路又回來(lái)了（板書(shū)：又回來(lái)了）（再點(diǎn)擊分別出示文字。師：剛才鴨先生說(shuō)：這都怪我?？凑l(shuí)演得最像！（生自演）師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開(kāi)心了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意到臺(tái)前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰(shuí)來(lái)讀？（生到臺(tái)前表演）師：小朋友們，你們覺(jué)得他們誰(shuí)表演得最像呢？（生評(píng)議：個(gè)別疑問(wèn)句特別是我會(huì)讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個(gè)別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰(shuí)想上來(lái)挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺(tái)表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來(lái)演一演吧。（板書(shū)：不見(jiàn)了）師：你們看（點(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）師：現(xiàn)在你們覺(jué)得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來(lái)飛去）師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過(guò)了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書(shū)課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來(lái)欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點(diǎn)擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒(méi)有動(dòng)物）多美的小路??！師：路上鋪著（ ）路旁開(kāi)著（ ）。說(shuō)說(shuō)他們寫(xiě)得怎么樣。師：大家真棒，把水果都摘完了。他想請(qǐng)大家一起去吃水果，想不想去呀？他說(shuō)在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著各種各樣的水果，只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。師：想不想自己也來(lái)演一演呀，在小組里演一演。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來(lái)演一演。師：（指美麗的小路圖）我長(zhǎng)得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長(zhǎng)得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來(lái)把這一段美美地讀一讀。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。會(huì)寫(xiě)先、干兩個(gè)生字。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。三、看誰(shuí)讀得好美麗的小路不見(jiàn)了。⑵學(xué)生站起來(lái)讀，教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。五、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。讀一讀第11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)美麗。⑶運(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。說(shuō)說(shuō)自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)?？磮D說(shuō)話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見(jiàn)花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語(yǔ)氣讀出美麗的小路不見(jiàn)了。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？生：讀課文師：請(qǐng)一二大組讀師：出示詞語(yǔ)，注意把這些詞語(yǔ)讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，師：他們是怎樣走過(guò)來(lái)的，他們會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。生讀生字，貼生字。師：讀得真美。，可過(guò)了不久，小路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。（二）細(xì)讀課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)生字。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢?！”五、指?dǎo)寫(xiě)字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。分角色朗讀全文。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！討論：美麗的小路怎么不見(jiàn)了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。）看，鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話，并用橫線勾畫(huà)出來(lái)。（3）鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。課件出示沒(méi)有拼音的生字，以小組為單位開(kāi)火車賽讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽(tīng)讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?活動(dòng)二：我給校園作“美容”計(jì)劃。干：第二筆“ ”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“∣”豎在豎中線上。三、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。指導(dǎo)朗讀。思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想象說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?小組議一議，美麗的小路為什么不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?指導(dǎo)朗讀。四、識(shí)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。識(shí)字：小組合作識(shí)字。同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。五、拓展延伸，親自實(shí)踐。它們多開(kāi)心呀！你能把它們的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎？（2）分組朗讀。（1）談話引入：鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，美麗的小路不見(jiàn)了。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。C鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。小組內(nèi)認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)課文錄音。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。按照要求口頭說(shuō)句子：要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！學(xué)生自己練讀。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。讀一讀第11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。大家盡力讀好這段。三、朗讀與理解互動(dòng)站起來(lái)速讀：如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。二、識(shí)字并運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！睹利惖男÷贰方贪?【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。（三）課后延伸，親自實(shí)踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書(shū)：保護(hù)、愛(ài)護(hù)、從自己從身邊做起。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。分析記憶生字。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，自己練讀。⑶ 朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。1集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。分小組匯報(bào)?？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：“這都怪我！”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。這條小路實(shí)在是太美了。也可以分角色邊讀邊演。請(qǐng)讀小鴨的話。小組合作：分角色朗讀課文?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。板書(shū)課題。（2）以組為單位，開(kāi)火車讀，比賽哪組開(kāi)得快。讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。先觀察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？學(xué)生邊說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě)，互相交流糾正。通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？播放課件3。觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？我一定要把美麗的路找回來(lái)！實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美化環(huán)境做了哪些事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。⑶ 運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)──美麗。師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一