【正文】 下，瞧，（點(diǎn)課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）（再點(diǎn)擊分別出示文字。師：剛才鴨先生說：這都怪我?？凑l演得最像?。ㄉ匝荩煟簞偛?，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個(gè)別疑問句特別是我會讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個(gè)別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。（板書：不見了）師：你們看（點(diǎn)課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點(diǎn)擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路??！師：路上鋪著（ ）路旁開著（ ）。說說他們寫得怎么樣。師：大家真棒，把水果都摘完了。他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結(jié)著各種各樣的水果，只要你能讀準(zhǔn)上面的字，再給它組個(gè)詞，就可以把它們摘回家了。師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來演一演。師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。我們來認(rèn)識一下吧。會寫先、干兩個(gè)生字。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。⑵學(xué)生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評價(jià)。五、評析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。請讀得不錯的一名學(xué)生板書美麗。⑶運(yùn)用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識?？磮D說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了。師：誰愿意來試一試？生：讀課文師：請一二大組讀師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。邊說邊布置實(shí)際垃圾場。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學(xué)們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。生讀生字，貼生字。師：讀得真美。，可過了不久，小路怎么樣了？請同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。（二）細(xì)讀課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分角色朗讀來體會課文的內(nèi)容。會寫先、干等6個(gè)生字。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們在一起吧！”五、指導(dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識記方法。分角色朗讀全文。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。二、初讀課文，認(rèn)識生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?活動二：我給校園作“美容”計(jì)劃。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。指導(dǎo)朗讀。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生朗讀第一至八自然段。喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說為什么喜歡。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?指導(dǎo)朗讀。四、識記生字認(rèn)讀帶生字的詞。評議時(shí)，重點(diǎn)評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課前準(zhǔn)備：課件、動物頭飾。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！及鍟O(shè)計(jì)〗1美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。識字：小組合作識字。同學(xué)們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？請讀課文十、十一、十二自然段。然后讓學(xué)生說一說。他們會說什么？請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）對學(xué)生的朗讀做以評價(jià)。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動。五、拓展延伸，親自實(shí)踐。它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。C鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。小組內(nèi)認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。學(xué)生聽配樂課文錄音。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。按照要求口頭說句子：要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！學(xué)生自己練讀。⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時(shí)正音。讀一讀第11自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。大家盡力讀好這段。三、朗讀與理解互動站起來速讀：如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。二、識字并運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：標(biāo)自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。【課時(shí)安排】兩課時(shí)。《美麗的小路》教案3【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。（三）課后延伸，親自實(shí)踐同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。描紅并用民樣的方法寫出“起”字。（1）出示詞卡請學(xué)生讀一讀。分析記憶生字。（二）初讀課文，認(rèn)識生字讀完課文，請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。⑶ 朗讀課文。說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。1集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。老師有一個(gè)問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。分小組匯報(bào)?？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。他們會說些什么？請同學(xué)們自由讀二、三自然段。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。這條小路實(shí)在是太美了。也可以分角色邊讀邊演。請讀小鴨的話。小組合作：分角色朗讀課文。看看哪個(gè)小組，生字記得最快。并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。板書課題。（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。剩下的三個(gè)漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？播放課件3。觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！實(shí)踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】以識字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。⑶ 運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。請讀得不錯的一名學(xué)生板書──美麗。師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？學(xué)生互相說，站起來說，大家評一